中國古典詩歌是中華傳統文化的重要組成部分。古典詩歌有着取之不盡的精神營養，讓孩子們儘早接觸古典詩歌，熟讀背誦若干名家名篇，不僅會豐富他們的文化知識，更重要的是能培養和提高他們的人文素質，養成良好的審美趣味、正確的審美觀念和初步的審美能力，並且豐富他們的語言。“腹有詩書氣自華”，學習古典詩歌，甚至能夠影響他們的言談舉止，潛移默化地提升他們的氣質、風度。接下來小編為你帶來詩經采薇節選詩，希望對你有幫助。
改革開放以來，隨着傳統文化熱的興起，小學語文課本中的古典詩歌篇目逐漸增多。入選作品都是膾炙人口的`經典，內容偏重山水、田園、地域風情、詠物、親情、友情、勵志，篇幅短小，多絕句，語言平易曉暢，風格自然清新，音韻諧婉，朗朗上口，很適合兒童的趣味和認識水平，便於記誦。
下面按時代先後為序，對每篇入選作品進行講解。講解時，既揭示作品的的思想內容，也對作品的語言藝術做些剖析，主觀上想努力做到切中肯綮，力求對讀者理解、欣賞這些作品有所助益。
本書以小學語文教師、學生家長、一般古代詩歌愛好者為對象，目的在幫助他們教學、閲讀、賞析時作為參考，而不是寫給小學生看的。老師在教學時切不可將這裏所寫內容強灌給學生，那樣肯定會消化不良。教師應該在自己消化的基礎上，以學生能夠接受的方式傳達給學生。給小學生講古代詩歌，應少做理性的分析、講解，而多采用感性的誦讀、描述，用有表情的誦讀引導學生入情，培養語感，做到當堂背誦；用形象的描述引導學生入境，調動他們的想象力，想象自己走進了詩歌的意境。
1、《詩經·小雅·采薇》（節選）
昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏
《詩經》是中國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉約五百年間（前11世紀至前6世紀）的詩歌共311篇（其中6篇為有目無辭的笙詩）。先秦時期稱為《詩》，或取其整數稱為《詩三百》。西漢漢武帝時獨尊儒術，《詩》被儒家奉為經典，始稱《詩經》，成為“五經”及“六經”之一。《詩經》中的作品屬於樂歌，是可以唱的，按音樂分為《風》、《雅》、《頌》三個部分。《風》是周代各地的民間歌謠，分為十五國風；《雅》是周人的正聲雅樂，分為《小雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族舉行宗廟祭祀的舞歌，分為《周頌》、《魯頌》和《商頌》。前人總結《詩經》最主要的表現手法是賦、比、興。朱熹對三者的解釋是：“賦者，敷陳其事而直言之者也.”；“比者，以彼物比此物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。風、雅、頌、賦、比、興合稱《詩經》“六義”。
這篇課文節選自《小雅·采薇》，全詩六章。《詩經》是樂歌，分段不叫段，而叫章。《説文解字》：“章，樂竟為一章，從音十，十，數之終也。”“竟，樂曲盡為竟。”
本詩每章八句：
采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載飢載渴。我戍未定，靡使歸聘。
采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來！
彼爾維何？維常之華。彼路斯何？君子之車。戎車既駕，四牡業業。豈敢定居？一月三捷。
駕彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒？獫狁孔棘！
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 行道遲遲，載渴載飢。我心傷悲，莫知我哀！
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