木笛
南京樂團招考民族器樂演奏員，其中有一名木笛手。
應試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團。它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。
招考分初試、複試和終試三輪。兩輪過後，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。
終試在藝術學院階梯教室。
房門開處，室中探出一個頭來。探身者説：“木笛。有請朱丹先生。”
聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長、纖弱，一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，彷彿開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。之後，抬起頭，他看見空濛廣闊之中，居高臨下排着一列主考官。主考官正襟危坐、不苟言笑，那個態勢，與其説是藝術檢測，倒不如説是法律裁決。主考席的正中，就是那位威名遠揚的丹麥大師。
大師什麼也不説，只是默默打量朱丹。那種神色，彷彿羅丹打量雕塑。
半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，並回頭望了一下坐在身後的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從台上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。
接過卡片，只見上面寫着——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂：
1、貝多芬的《歡樂頌》；2、柴可夫斯基《四小天鵝舞》。
看過卡片，朱丹眼睛裏閃過一絲隱忍的悲慼。之後，他向主考席深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地説：“請原諒，能更換一組曲目嗎？”
這一句輕聲的話語，卻產生沉雷爆裂的效果。一時，主考席有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發問：“為什麼？”
朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂。”
大師問：“為什麼？”
朱丹説：“因為今天是12月13日。”
大師問：“12月13日是什麼日子？”
朱丹説：“南京大屠殺紀念日。”
久久 ，久久，一片沉寂。
大師説：“你沒有忘記今天是什麼考試嗎？”
朱丹答：“沒有忘記。”
大師説：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。”
朱丹説：“請原諒。”
沒等朱丹説完，大師便向朱丹揮了揮手，頑強果決而又深感惋惜地説：“那麼，你現在可以回去了。”
聽到這句話，朱丹頓時湧出苦澀的淚。他流着淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛小心謹慎地放回絨套，轉過身，走了。
入夜，石頭城開始落雪。
沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。
朱丹鬼使神差一般走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。
臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子的`方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子，他們高矮不一，衣着不一，明顯是一個自發的羣體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積着一層白雪，彷彿一座雪松森林。一個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。
紀念碑呈橫卧狀，像天壇迴音壁，又像巴黎公社牆。石牆班駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。
頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，彷彿紛紛絲巾在為記憶擦拭鏽跡。
佇立雪中，朱丹小心謹慎地從絨套取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰温暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，託着笛聲在天地之間翩然迴旋。
孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽。他們懂得，對於心語，只能報以傾聽。
吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。
回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。大師也一身白雪，手中也擎着一支燃燒的紅燭。
朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。
大師説：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。現在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了。”朱丹問：“為什麼------”
大師略作沉默，才莊重虔敬地説：“為了一種精神，一種人類正在流失的精神。”
説完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
1.文章中對雪的描寫有什麼作用？請簡要分析。（4分）
答案①點明瞭故事發生的時令，渲染了一種肅穆，悲壯的氣氛。
②推動情節的發展，為刻畫人物（少年兒童、朱丹）作鋪墊。
③表現人物性格。烘托主人公朱丹純潔高尚的民族情感和民族精神，凸現了少年兒童心靈的潔白無瑕。（寫對兩條得滿分）
2.請簡要分析小説中朱丹的形象。(6分)
答案（1）朱丹是一位具有出色音樂才華的人。（1分）這主要表現在：他是兩位參加決賽的選手之一；紀念碑前的吹奏表現出他出色的音樂才華，大師的高度稱讚和最終被樂團錄取也證明了這一點。（2分）
（2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。（1分）這主要表現在：寧可落選也不願在南京大屠殺紀念日吹奏歡樂曲；到南京大屠殺紀念碑前憑弔死難同胞，並吹奏起悲壯的木笛曲。（2分）
3.文中兩次寫朱丹小心謹慎地從絨套中取出木笛，有何用意？（4分）
答案第一次寫他小心謹慎地取出木笛是説明他很重視這次考試，與後來選擇放棄形成對比，更能突出他的民族精神；第二次是突出朱丹面對死難者紀念碑很莊重，體現他的悲傷之情。（每點2分）
4.你認為大師説的一種人正在流失的民族精神中的民族精神具體指什麼？作者塑造的這羣孩子是否多餘？談談你的認識。（6分）
答案①這種精神指愛國、不忘國恥、堅持操守等。（2分）
②不多餘（1分）。孩子是希望，是未來，孩子哀悼亡靈的方陣又是自發出現的，這體現了民族精神的傳承；孩子們在雪地裏哀悼亡靈、聆聽笛聲的行為也體現了一種堅忍的精神，這些都深化豐富了這一民族精神的內涵；同時孩子們靜靜傾聽朱丹的演奏，也烘托了朱丹演奏水平的高超。（3分）
文萃咖
