在社會的各個領域,我們很多時候都會有考試,接觸到試題,試題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。什麼樣的試題才是好試題呢?以下是小編收集整理的《鵝》閲讀及答案參考,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
鵝的叫聲,與鴨的叫聲大體相似,都是軋軋然的。但音調上大不相同。鴨的軋軋,其音調瑣碎而愉快,有小心翼翼的意味;鵝的軋軋,其音調嚴肅鄭重,有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我:養鵝等於養狗,它也能看守門户。後來我看到,果然凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂,甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,其叫聲的嚴厲,不亞於狗的狂吠。狗的狂吠,是專對生客或宵小用的;見了主人,狗會搖頭擺尾,嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人,都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
鵝的步態,更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速,有侷促不安之相。鵝的步調從容,大模大樣的,頗像京劇裏的淨角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨,這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨,頗不容易。那鵝就不然:它傲然地站着,看見人走來簡直不讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人,看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手,就可一把抓住它的項頸,而任意處置它。家禽之中,最傲人的無過於鵝,同時最容易捉住的也無過於鵝。
8、選文主要從____________、___________兩方面描寫白鵝的高傲(2分)
9、在突出鵝的特點時,作者採用的是什麼寫法?其好處是什麼?(3分)
____________________________________________________________________________
10、這兩段文字藴涵着作者對鵝怎樣的感情?(2分)
____________________________________________________________________________
11、畫線句子使用了
的修辭手法,分析其表達效果。(3分)
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參考答案:
(一)8、叫聲(1分)步態(1分)
9、對比,通過對比可以鮮明地表現白鵝的高傲。(3分)
10、對白鵝的喜愛之情。
(2分)
11、比喻,既表現了作者對白鵝的喜愛之情,又表現它傲慢的性格。(3分)
鵝的叫聲,與鴨的叫聲大體相似,都是“軋軋”然的。但音調上大不相同。鴨的“軋軋”,其音調瑣碎而愉快,有小心翼翼的意味;鵝的“軋軋”,其音調嚴肅鄭重,有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我:養鵝等於養狗,它也能看守門户。後來我看到,果然凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂,甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,其叫聲的嚴厲,不亞於狗的狂吠。狗的狂吠,是專對生客或宵小用的;見了主人,狗會搖頭擺尾,嗚嗚地乞憐。鵝則無論何人,都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
鵝的步態,更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調急速,有侷促不安之相。鵝的`步調從容,大模大樣的,頗像京劇裏的淨角出場。這正是它的傲慢的性格的表現。我們走近雞或鴨,這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人的懼怕。所以我們要捉住雞或鴨,頗不容易。那鵝就不然:它傲然地站着,看見人走來簡直不讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人,看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手,就可一把抓住它的項頸,而任意處置它。家禽之中,最傲人的無過於鵝,同時最容易抓住的也無過於鵝。
1.解釋下列詞語(2分)
叫囂________________ 侷促________________
2.兩段選文寫了兩個方面的內容,請就這兩個方面概括鵝的特點。(3分)
3.第一段寫鵝的叫聲,為什麼還要寫鴨和狗的叫聲?(2分)
4.“鵝的步態,更是傲慢了”一句中,“更”字有________________的作用。(1分)
5.鵝的步態的傲慢,體現在哪兩方面?(2分)
6.鵝不懼怕人的性格導致的後果是________________(2分)
參考答案:
1、大聲叫喊;拘謹不自然
2、(1)鵝的叫聲充滿了傲慢(2)鵝的步態傲慢
3、與鵝對比,突出鵝高傲的特點
4、承上啟下
5、(1) 步調從容,大模大樣(2)不怕人,看不起人
6、最容易被人捉住
(1)這裏是理解文章詞語的含義考點。理解文章詞語的含義,一要結合具體的語境,根據詞句原本意義,結合具體語境,理解、分析、推斷詞句的不同含義,去深入理解詞句的真正含義。要特別注意,這類試題,往往不是要問詞句的表面意義,如果簡單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差。
(2)這是對説明文説明對象特徵的考查。主要內容在整體感知的基礎上概括,從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物説明文一般標題就是説明的對象;事理説明文找準開頭結尾的總結句。學生瞭解文本內容,明確本文説明對象及其特徵,依次説明本文説明對象特徵叫聲傲慢、步態傲慢即可。
(3)這是對説明文説明方法及作用的考查。學生應瞭解常見的説明方法,並理解每一種説明方法的作用。作比較:通過對比突出強調了被説明對象的××特點(地位、影響等)。
(4)這是考查説明文語句和語段的作用。説明某段或某句的作用從答題方法來看,這種題目答題的角度有結構、內容作用:引出下文、承上啟下、總結全文前文。這裏的語句有承上啟下的作用
(5)這是考查學生正確體會説明對象的特徵。一般來説,事物具有多種多樣的特徵。把握説明對象的特徵是説明文閲讀的常見考點。説明對象的特徵是指事物區別於某一事物的標誌,也是説明對象的本質特徵。學生可觀察題目,或在首段中找,也可抓關鍵句。這裏從步調從容,大模大樣;不怕人,看不起人兩個方面來説明鵝的步態的傲慢
(6)考查學生篩選文中信息的能力。初中階段閲讀考查“篩選文中的信息”,是在讀懂語段的基礎上對考生的進一步深化了的分析能力的考查。一般側重於要求根據某一特定的要求到文中搜尋篩選提取信息,找出原句即可,學生精讀文章,初步篩選,看清方向,明確方向,仔細分辨,識別障礙。