⑴小時候，我是一個搗蛋、不愛學習又極愛報復的孩子。無論在家裏還是在學校，父母和老師、兄弟和同學都極其厭惡我，然而，在心裏我渴望着大家的關愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝啊!給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學們的榜樣。可是，上帝正患耳疾，我的祈禱沒有一句應驗。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因為我，沒有老師願意帶我們這個班。
⑵三年級的第一個學期，學校裏來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐。瑪麗婭小姐剛一站到講台上，整個班裏都沸騰了，她太漂亮啦!我帶頭吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。
⑶ 瑪麗亞小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜!安靜!”她始終面帶微笑在望着我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，於是，我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧。瑪麗婭小姐開始自我介紹，當她轉身想把自己的名字寫到黑板上時，才發現講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想;糟了，她肯定識破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉過身來問：“誰願意替老師去拿盒粉筆?”剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭着去幹這件事。
⑷瑪麗婭小姐請大家不要爭，她會挑一個最合適的人選。瑪麗婭走下講台，仔細查看了每一個人，最後她説：“基恩，你去吧。”我説：“為什麼是我?”“因為我看得出你熱情、機靈又具號召力，我相信你會把事情做得很好。”
⑸我熱情?我機靈?我具有號召力?我竟然有這麼多優點?瑪麗婭一眼就看出了我的優點!要知道，在此之前從未有人説過我哪怕一點點的好處，甚至我自己也認為我是一個被上帝拋棄的孩子。
⑹ 我很快取回一盒粉筆，因為它就藏在教室後面的草叢裏。當我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發現我的手指甲縫裏存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的`是我五個腳趾全從破了口的鞋子裏露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑。
⑺從此，我決定做一個上進、體面的人，因為我知道天使正在注視着我。
1.給下列加點的字注音。
祈( )禱 污垢( ) 淹沒( )
2.第⑴段的描述對下文進一步展示“我”是一個鋪墊。請你用一句話評價一下這時的“我”是個什麼樣的孩子?
3.瑪麗婭小姐根據什麼對基恩作出“熱情，機靈，具有號召力”的評價?請用文中的語句回答。
4.第⑹段對“我”的外貌描寫的作用是什麼?
5.本文人物描寫最主要的方法是什麼，請作簡要分析。
6.本文為何以“天使”為題，談談你的理解。
參考答案：
1.祈(qí)垢(gòu)沒(mò)
2.“我”是一個調皮、搗蛋，但內心深處非常渴望上進的孩子。
3.①“我帶頭吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。”②“我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧。”
4.“我”開始注意自己的外表，意識到自己的不足(或“自慚形穢”)。暗示“我”已開始轉變。
5.心理描寫。表現了“我”善良，渴求關愛，希望成為同學的榜樣，得到了瑪麗婭小姐的熱情鼓勵和積極引導後，決定做一個上進、體面的人。
6.因為瑪麗婭小姐具有天使般的美德——寬厚，仁愛，善於發現學生優點;點明文章中心。
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