一年級語文試卷分析（精選6篇）

很多人覺得小學一年級的語文很簡單,其實老師在講授知識的時候很關鍵。可以通過做試卷的方式分析出學生學習的問題,老師們可以以此調整教學模式。下面是小編帶來的一年級語文試卷分析（精選6篇），希望對你有幫助。

一年級語文試卷分析 篇1

本學期語文測試由教導處牽頭，以一年級組所有語文老師為主，進行考試改革。廢棄了以往憑一份試卷來評價學生一個學期學習情況的考試模式，採用以平日學習為主，將所學知識分片考試的方法。此方法雖説耗時較長，但很有實效，特別是對低年級孩子來説，大大減輕了他們的學習負擔。為此，全組教師羣策羣力，合作共贏，將考題以及每個類型的評價標準一一制定了出來。考試分為五個方面：書寫、一類字聽寫、二類字認讀、積累背誦和口語交際。每個方面都以等級來進行評價。根據內容共進行了四次考試。

一、答題情況分析

1、書寫及一類字聽寫

全班47人蔘加考試，書寫達到A的共47人，佔全班人數的100%。

一類字聽寫，達A的有45人，佔全班人數的95.74%，總體情況良好。

2、二類字認讀

全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認讀較困難，只有平時隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前後鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班裏有4人掌握情況不好，這4人也是平時學習較吃力的，在意料之中。

3、積累背誦

本試題將要求背誦的課文與練習裏的“讀讀背背”進行捆綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數學生都能準確背誦，但仍有極少數學生出現掉字、掉句，輕聲發音不準等情況。未達到A的有6人，約為全班人數的12.77%。

4、口語交際

根據一年級學生的實際情況，口語交際的測試採用問答的形式，這樣，大部分學生能完整、清晰地表達出來，有2人未達A。

總體來看，學生説的能力比寫的能力要強。大多學生掌握情況較好，但也有個別學生與總體水平相差甚遠。

二、改進措施

1、今後的教學中，我要更加關注在學習上暫時有困難孩子的輔導，力爭讓他們在規定時間完成任務。

2、要與書寫不工整的學生家長取得聯繫，必要時建議孩子暑假裏練練書法。

3、與成績不理想的學生家長溝通，瞭解孩子情況，也要讓家長引起重視——保證孩子日常學習落到實處，否則一步差，步步差。

4、想方法激勵學生多讀書，讀好書，最終達到好讀書的境界。

一年級語文試卷分析 篇2

一年級總人數23人，考試總分1787分，均分為77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率為82.6%，優生率為40%。本次考試內容的分為十一項內容，每項內容都是本冊教材的基礎中重點。

本次測驗取得成績得主要原因：

內容符合年級學生的特點，內容的範圍比較的廣，從字到詞，從詞到句始終緊扣教材與生活實際。從學生的

總體成績和上學期期末成績相比只保持平穩考試階段，沒有上升，也沒有下降，但和同年級比，我認為分相差不大，總體成績還是落後的。

通過本次的測查，可以看出教師在平時教與學中存在不少的問題：

1、教師的經驗不足，對新的教材理解不透。

2、對學生的書寫抓得不實，造成個別同學書寫差胳膊少腿。

3、答題粗心大意，有易漏的現象。

4、題型訓練花樣少，死板。

5、抓兩頭學生不夠紮實，中間學生和特差生距離太大。

改進措施：

1、教師深鑽年紀教材，熟悉年紀特點，正確把握教材的重難點。

2、多看，多聽適合年紀教學資料，經驗，不斷改進教學方法。

3、在教育教學中，注重學生學習習慣的培養，能力的培養，尤其是寫字必須要求正確，規範。

4、在平時的作業，師儘量做到面批面改，發現問題及時改正。

5、閲讀教學做到以“讀”字當頭，多讀，精講，多練填空，重視朗讀背誦的指導及言語積累。

6、多於家長配合，狠抓學生的書寫。

7、重視單元測試，讓學生多熟悉不同題型。

8、在班內形成以好帶差，促進“互學互幫互進步”的新風尚。

奮鬥目標：

在後半學期師要認真熟悉吃透本年級教材的重點與難點，要狠抓差生，特別是王海娟，馬佳麗，力爭期末考試成績排列在平行年級中或者是中上。

一年級語文試卷分析 篇3

從整體看本次試題涉及的知識面比較廣，考察的形式多楊化，但本班學生有一小部分同學答得比較理想，成績比較好。多數學生答得不夠理想。

把學過的聲母按順序寫下來

本題大部分同學書寫正確。但個別人聲母韻母不分家，都寫上了。今天我找部分同學問了問，他們告訴我，他們不認識要求的字，不知些什麼，所以聲母韻母都寫上了。

改正措施：每週抽出一節語文課，多練習有關拼音的考察項目。一是讓學生認識要求，二是鞏固複習拼音。

找朋友

該項許多學生不知道讓他幹什麼?不知道兩邊拼音與中間詞語連起來。也有一部分同學對拼音不熟，拼不出正確的音節，所以連錯。

改正措施：平日上課多注重拼讀方面訓練。

背一背，寫一寫。

除了沒學的，其他且內容學生百分之百的背下來了，但填寫有錯誤。原因(1)大多數學生不會寫字。(2)不知道空裏該填幾個字。

改正措施：今後在課堂內多知道該項訓練。

根據學過的兒歌內容連線。失分的原因是學生的識字量太小。

改正措施：今後引導學生加大識字量，閲讀課鼓勵學生多讀書，多識字。並每次評出優勝者。

總之，今後要想盡一切辦法擴大學生的識字量，多出卷子，讓學生認識試卷。另方面努力提高課堂效率，把學生的成績提上去。期終檢測取得好的成績。

一年級語文試卷分析 篇4

一、試卷基本情況分析：

這次期末試卷命題以《語文課程標準》為依據，體現了義務教育的普及性和基礎性。目的是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，有效地促進學生的發展。

二、測試成績分析：

我們班語文測試參加人數為x人，平均分x，優秀率為百分之百，及格率為百分之百。

三、試卷命題分析及答題情況分析：

這次期末試卷共十二大題，答題時間為60分鐘，總分100分。

第一題考察學生對生字的書寫。第二題考察的是學生對生字拼音的掌握。第三題是看拼音寫字。考察的是學生對拼音以及對應的漢字掌握情況。第四題是看圖寫字，考察的是學生看圖寫字的能力。第五題是照樣子寫字，分為兩小題：第一小題是拆分漢字，第二小題是加偏旁組成新字，考察學生對生字的構成情況的掌握。第六題是連線，考察學生搭配詞語的能力。第七題是形近字組詞，考察學生辨析生字的能力。第八題是照樣子填一填，分為兩小題。第一小題是寫反義詞，第二小題是填量詞。第九題是選擇填空，考察學生對多音字的掌握及運用情況。第十題是根據所學知識填空，考察學生對所學課文內容的掌握情況。第十一題是閲讀題，為的是考察學生的閲讀能力。第十二題是寫祝福語，考察學生的表達能力以及對賀卡格式的掌握情況。

本次測試的失分點主要是第十二題。學生大都會寫祝福語，但是對賀卡的書寫格式不太清晰。

四、改進措施：

1、加強學生口語能力的培養和書寫能力的訓練。

2、培養學生思維能力和想象能力，還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，課堂上設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知慾望。對於學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”

3、培養學生獨立讀題，獨立做題，善於思考的好習慣。

4、在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養，善於挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養學生的觀察能力，發展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。

5、字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中學習多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。

6、學生閲讀能力的培養要立足於課堂。教學中，教師應給予學生自助學習的空間，重視閲讀方法的培養和良好閲讀習慣的養成，同時，要將閲讀延伸於課外，鼓勵學生在課外多閲讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閲讀水平。

一年級語文試卷分析 篇5

整體上來看，這張卷子比以往的試卷難度都要更大一下，題型多、題量大，但是孩子們大都考出了理想的成績，這和平時我們的努力是分不開的。以下是一些簡單的分析，希望對孩子們以後的學習會有所幫助。

第一部分聽力題

今年又增加了一項聽力題，共兩小題，第一小題考察孩子對拼音的掌握情況，因為是聽力題，需要孩子能夠很快地拼出音節，從這道題上看，孩子對拼音的掌握是比較紮實的，拼讀速度也比較快。第二小題考察孩子對二類字的掌握情況，如果孩子成績不是特別理想，沒有達到平時的水平，可能就是在這道題上失誤了，這也的確是我們平時學習中一個死角，沒有做為重點去強調，以後也需要重視起來，孩子的識字量其實更多的是從課外閲讀中得到的，因此下學期我們也儘量在課外閲讀方面找到一些好的方法。

第二部分為基礎知識。

第二大題考察孩子對音節的書寫和節日的掌握情況，節日的時間對大部分孩子來説是的難點，容易記錯，這道題也是失分較多的一道題。

第三大題共有四道小題，看拼音寫字詞和同音形近字組詞這兩道小題丟分不多，説明孩子在基礎知識方面掌握的是比較紮實的，但還是會有個別書寫不規範現象的存在。第三小題分詞語分類一要考察識字量，二要考察孩子對詞義的理解，對於大部分孩子來説這道題非常容易，還是有個別孩子不能正確理解詞義。第四小題考察組詞，這也是一個薄弱處，需要加強。

第四大題補充句子，孩子做的不錯，個別會有因為拼音生字失誤而丟分，但是都已經學會了些一句完整的話。

第五大題為按課文內容填空，除了個別生字寫錯的，最重要的失分地方是第五小題，往年一年級的這種題總是把原文呈現給孩子，因此比較容易，但是今年就有了需要靈活理解課文這樣的形式，孩子不能正確理解句子的意思，失分較多，以後不能再滿足於背會課文，更要教給孩子靈活運用。

第六大題為口語交際：打電話祝賀生日，孩子寫的不錯，句子通順，意思明白，個別字詞有誤，標點忘記。

第七大題為看圖寫話。圖為練習6中第一部分的圖，要求孩子看圖先寫出幾個相關詞語，孩子出錯很少。第二個要求是讓孩子看圖寫一兩句話，金水區給的評分標準涉及到了字詞、格式、標點等，有一些有點超綱，不在教學大綱要求之內，再加上有些孩子為了把它寫的很生動，長篇大論，就很容易丟分。寫話或者補充句子這樣的題孩子用錯字很正常，畢竟他們的知識有限，隨着識字量的增大，這些情況都會慢慢改善。

整體來説，卷子上拼音和基礎字詞孩子掌握比較紮實，薄弱處在於二類字和理解性的題，以後要在這些方面多想一些方法，提高孩子的理解能力，因為隨着年級的升高，這樣的題型會越來越多。

這個學期大家都很辛苦，孩子也的確努力了，考試是為了讓我們更好的總結經驗吸取教訓，請大家不要因為一次的成績否定了孩子的努力，相信沒有考好的孩子自己心裏也很難過，他們需要我們的寬容與理解。

一年級語文試卷分析 篇6

此張試卷難度為中上，整體來看，學生的`語文基礎知識掌握的不牢固。第二題“拼音分類”，全班23個學生在此題失分。這道題需要學生將拼音按照“韻母、整體認讀音節、三拼音節”三類進行分類，錯最多的是後兩類。由此看出學生對於拼音音節掌握的不好。很多學生都將整體認讀音節“yuan”寫到了三拼音節裏。

因此，在今後的學習過程中我們會針對這方面進行練習和強化，除了掌握最基本的拼讀技能之外，還要學會區分不同的音節，這是下一階段教學中的一個重點。拼音是一年級學習中的重點知識，學好拼音沒有捷徑可走，“書山有路勤為徑”，唯有一個“勤”字，多讀，多練，拼音自然而然也就學好了。對於每一次的拼讀作業希望各位家長能夠重視，孩子現在成績不理想，多半是因為太懶。

除了拼音之外，對於筆順的掌握同樣不牢固。試卷中問到“出”、“長”、“裏”的筆順，很多學生都沒有寫對。早讀時，我們經常會讓孩子一邊書空，一邊説筆順，很多孩子都不願意張嘴。另外在書寫時，學生只關注最後寫出字就行了，並沒有關注到自己的筆順是否正確，因此在關鍵筆畫上容易出現錯誤。

這就給我們和各位家長一個提醒，平時在監督孩子做作業時，除了要檢查是否完成之外，還要關注寫的過程中是否出現錯誤，比起結果，過程更重要。在學校由於學生較多，老師並未能夠關注到每一個孩子寫的過程是否正確，但是在家，家長只看一個孩子，這個時候就是糾正孩子錯誤的最佳時期，希望孩子在做作業的時候，各位家長能夠在旁邊看着，尤其是書寫作業。可能這次我們犧牲了自己的時間，但是卻有可能成就孩子的一生。在小小的火焰還未蔓延之前，請將它熄滅，否則會燃燒整片森林。

第三點就是識字量。試卷當中有一道題是根據漢字選讀音，這道題滿分8分，有的學生扣掉了一半以上的分數。之所以扣分較多，在我看來原因有兩個：一是識字量不夠，不認識漢字，也就選不對讀音；二是方法沒學會。關於多音字如何做題，我在課堂上教給了孩子方法，告訴他們如果不確定讀音，就試着讀一讀，用語感去做，可能這個字並不認識，但也可以做對題。但是看了試卷之後，很多孩子並沒有記住這個方法。

熟能生巧，方法要通過一次又一次的練習之後轉化為自己的東西。不認識字是因為平時閲讀太少。我觀察過，班裏有很多孩子在閲讀時間時都不願意看書，或者看兩三分鐘後就放棄了。現在高考語文越來越偏向於課外知識的積累，很多問題的答案並不是書本上有的。請大家不要覺得高考離孩子很遠，時間就在彈指一揮中過去了，小的時候是培養興趣的最好時期，因為孩子對一切充滿了好奇，如果錯過了這一關鍵期，再想培養閲讀興趣和習慣就難了，我們為什麼不在容易做到時候來做這件事呢？

因為閲讀的少，所以做閲讀理解題時無法準確地理解文章的中心。試卷的第六題是一篇名為“小魚，你睡在哪裏？”的文章，小魚睡在哪裏呢？我們都知道魚居住在水裏，那為什麼小魚沒有留下腳印呢？這是因為它們沒有活動，不活動是因為水結冰了，魚兒要過冬了，所以沒有留下腳印。但是很多孩子都選了“魚沒有腳”這個選項。

由此看來閲讀對孩子的語文學習至關重要。單憑學校的閲讀課是不行的，平時在家裏也要堅持每天閲讀。閲讀書籍的挑選很重要，孩子們現在都喜歡看《米小圈》之類的書，不是説這類書不能看，只是建議讓孩子多多閲讀經典名著之類的書，在傳統文學的薰陶中感受語文的魅力，這對語文學科的學習百利而無一害。另外，親子閲讀也很重要。“父母是孩子的第一任老師”，“父母是孩子的一面鏡子”，從孩子的身上也很容易看到父母的身影。如果父母在家經常看書，孩子也會這樣做。在此，呼籲各位家長請放下您的手機，陪孩子一起讀讀書吧！