八年級語文期中試卷分析總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的八年級語文期中試卷分析總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級語文期中試卷分析總結 篇1

緊張的期中考試已經結束，針對我們八年級（1）班和（2）班的語文成績做了如下分析：

（一）本次考試滿分是100分，優秀生是24人，如下表所示：

（二）不足之處

1、文言默寫，學生眼高手低。 5小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少，其原因不是學生不會背，而是眼高手低。另一個原因就是我本身的問題，對課外的古詩詞背誦要求的不夠嚴格。

2、學生的仿句能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項舉措的實行已刻不容緩。

3、學生審題意識及其領悟力不夠。例如在第二篇説明文閲讀中有一題是“劃線部分那兩個詞語體現了説明文語言的準確性”本題的滿分是4分，可是有的同學就看成了哪個詞語，結果就只寫了一個詞語，所以在得分上就差了很多，這是一個失誤！

4、作文歷來是語文成績優異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，本次作文沒有什麼高分，不像以往的題目得38、39分的有很多，這次得分在35、36的居多！

（三）以後的努力方向

1、對文言古詩的默寫有待細化、強化。

2、繼續進行仿句題型的強化訓練。

3、通過強化訓練不斷提高學生審題水平。

4、推薦文學名著，拓展學生的閲讀視野。

5、加大練筆力度，培養學生寫作能力。

以後需要努力的地方還有很多，希望我們師生共同努力，爭取更優秀的成績！

八年級語文期中試卷分析總結 篇2

一、命題範圍

本次考試範圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內容。本試卷以注重雙基，突出表達，側重能力為宗旨，對學生的語文素養進行全面的考查。

二、試題分析

1.試題結構

本套試題共四大部分25小題，第一部分積累與運用（28分），第二部分古詩文閲讀（18分），第三部分現代文閲讀（34分），第四部分寫作（70分），試卷滿分150分，150分鐘完成。

2.題型分析

第一部分積累與運用共7小題，1、2小題側重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查，這兩道基礎知識題得分較高。4.5小題考察學生運用語言能力，得分很少。説明學生提取表格信息時 抓不住出題意圖，擬宣傳語不扣題意。仿句不知所云。能力欠佳。7題名著得一半分，説明學生讀和老師訓練還不夠全面，徹底。第二部分平均分在13分左右，第一語段是課內閲讀，本語段得分不錯，主要失分在於學生概括的不夠具體凝練，主要還是表達方面的問題。第二語段是課外文段，是學生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結果不盡人意，主要是學生學的不夠紮實，教師教的'不夠到位。另外，審題不清，讀題不認真也導致

部分失分。二大題總體來説得分率比上一次有進步，但教師、學生還必須加強閲讀的訓練，這部分內容應該有很大提升。

第三部分現代文閲讀，要求用四個成語連起來寫一段話，因為平常缺乏針對性練習，所以得分率較低。

第四部分，寫作，以我想讓……更……為話題作文。由於以往的話題作文沒有設置提示，同時又沒審題障礙，而這次就限制了一個條件詠物抒懷，具體描繪事物的形象，並寄寓自己的感情。學生就疏忽大意，不注意審題，結果很多同學的作文出現離題的情況，導致作文丟了很多分。

三、今後教學的改進措施

1.要進一步加強基礎知識的教學

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決於積累是否厚，基礎是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學生語文基礎知識很不牢固，字不會寫，音不會讀，我們要把握課標要求，夯實基礎知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應用，同時還要注意名著的閲讀，努力促進學生語文素養的提高。

2. 加強閲讀，提高閲讀能力

在閲讀教學中要注意培養學生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括蒐集處理信息的能力。在平時的教學中注意工具性和人文性的統一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓練，也要重視基本技能的掌握，要教給學生良好的閲讀習慣和閲讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什麼？怎樣把握？教師要思考，歸納；然後，根據題目要求，進行篩選、歸納、整合、表達。使學生清楚閲讀理解中不論什麼題目都應在文中去尋找答案，要聯繫上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3.改變教學方式，提高語文綜合應用能力

綜觀現在的語文考試，語文不僅是基礎，更是一種能力，也是一種生活。在教學過程中注意教學方式的改變，用教學方式的轉變引導學生學習方式的改變，讓自主、合作、探究的學習方式成為學生學習的主要方式，努力提高學生綜合運用語言文字的能力，努力讓語文和生活統一起來。

4.重視寫作訓練，提高學生審題能力和書面表達能力 寫作能力不是天生具來的，是靠後天不斷的積累訓練的，在讓學生平時注意積累寫作素材的同時還要教學生一些基本的寫作方法和技巧，讓學生在不斷訓練中掌握基本方法，努力提高學生的書面表達能力。