暑假生活指導答案高一年語文篇：
一、B(A、跬kuǐ，雨y，鎩sh，C、傳zhun，殍piǎo;D、赭zh?，傺ch，攢chun)
二、D(A、“廖”改為“寥”，“滄”改為“蒼”，“夾”改為“浹”，B、“緬”改為“湎”，“縷”改為“鏤”，C、“敝”改為“蔽”，“明”改為“名”。)
三、D(“雖然”改為“縱使”，雖然是條件關係，“縱使”是讓步關係)
四、A(B，“再造就一個更為輝煌的未來”不符合邏輯，將“再造”改為“創造”。C、將“所”改為“的”。D、結構混亂，應去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一種”後。)
二、、(1)萬類霜天競自由;(2)無以至千里;(3)無貴無賤，無長無少;(4)泣孤舟之嫠婦;(5)羨長江之無窮。
三、1、母親對我的啟蒙、教化將引導我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養和力量。
2、選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細節。這樣寫真摯、親切，親情的温馨，細膩與深遠，於細微處見真情。在寫法上注意虛實相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠的意境，增強了文章的感染力。
3、“襖”比喻家園親情給子女温暖。“鞋”比喻家園親情激勵子女闖蕩人生之路。“傘”比喻家園親情為子女擋風遮陽。“餅”比喻家園親情不斷地激發子女的精神力量。“線”比喻家園親情是子女無法割捨的珍貴感情。
4、“家園如夢”即家園像夢一樣温馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園“温馨美好”來寫的。
四、1、D2、C3、C4、A
五、文言文。5、A6、C7、D8、D9、今之世，不聞有師，有輒譁笑之，以為狂人。10、①以地位低的人為師就覺得羞恥，以官職高的人為師就近乎諂媚了。②世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對他指指點點使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來攻擊他。
六、11.參考答案：①乘風大聲呼嘯;②蓬頭亂髮跳躍;③提裙輕舞妖憨惹人笑;④對溪中的影兒哭笑;⑤跟着蛤蟆蹲跳;⑥和着鳥兒唱歌嗓幹聲嘶;⑦斜視柔雲和淡月。
解析:在第(3)(4)兩段找出關鍵語句，再分條列舉。
12.參考答案：①內容上：寄情於景，抒發了一種淡淡憂傷哀思的情感。蕭蕭的微風、沙沙的樹葉、潺潺的溪水、婉轉的鳥聲、翩翩的蝶兒、雲中的新月共同構成了一幅美妙的自然圖景，浸染着作者的情緒與感受，透露出淡淡的悽楚與悲涼。
②結構上：起到渲染氣氛，引起下文的作用，自然引出“我的狂態”的描寫和夢見“兩年前死去的祖母和去臘剛亡的兩個表弟妹”等。
解析:一般説來，題目問你“作用”“意圖”之類，你應該從內容和形式兩個方面進行思考，這樣回答才全面。散文和小説中的景物描寫(環境描寫)，主要有以下四種功能：①渲染氣氛，②刻畫人物，③推動情節，④烘托主題。考生在閲讀過程中可以有意識地從這幾個方面去思考，就能比較準確地把握文意，理解景物描寫的妙處。本文開頭用了反襯手法，是典型的以樂景寫哀愁的寫法。理解時要注意這點。關於該題結構上的作用，後面的説法還可以這樣來表述：為下文寫“我的狂態”及夢見故去的祖母和表弟妹蓄勢(張本)。
13.參考答案：這句話表面上是説被我“蹂躪”的青草在春風裏能夠恢復生機與活力;實際上是作者希望通過年輕一代的不懈努力和奮鬥改變不盡如人意的黯淡的現狀，創造光明美好的.未來。
解析:解答時要注意“句不離段”的特點，結合上下文甚至全文的中心、背景來理解。本文作者是現代文學史上早期作家之一，她文筆清新，感情細膩，多寫自然與博愛的主題。要搞清“青草”和“陽光”的含義。
14.參考答案：(1)在對比、反襯中凸顯作者的鬱悶與傷感之情。
(2)表達了作者擺脱現實苦悶、渴望獲得新生的急切心情和強烈願望。
七、15、初次見面説(久仰)，好久不見説(久違)，請人批評説(指教)，求人原諒説(包涵)，求人幫忙説(勞駕)，求給方便説(借光)，麻煩別人説(打擾)，向人祝賀説(恭喜)，求人看高稿説(過目)，求人解答説(請問)，求人指點説(賜教)，託人辦事説(拜託)。16、1、把在團體中起主導的人喻為(主心骨)2、把足智多謀的人喻為(智多星)3、把接待賓客的當地主人喻為(東道主)4、把公堂台階下受審的囚犯喻為(階下囚)5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊塗蟲)7、把世故圓滑的人喻為(老油條)8、把沒有專業知識的外行人喻為(門外漢)9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為(三腳貓)
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