一、基礎知識及運用 （30分）
1、 下列多音多義字的注音及根據注音組的詞都正確的一項是( )（3分）
A．稱(chèn) 稱職 稱讚 對稱
B．禁(jìn) 禁止 禁地 禁不住
C．率(shuài) 率領 率隊 草率
D．重(zhòng) 重點 重複 敬重
2、下列詞語書寫完全正確的一項是( ) （3分）
A．獲益非淺 絞盡腦汁 愚蠢 窒息
B．小心翼翼 隨聲附合 祈禱 顯耀
C．蜂圍蝶陣 多姿多彩 醖釀 抖擻
D．畢恭畢敬 黯然飄渺 恣情 弛騁
3、選出對加點字解析不正確的一項( ) （3分）
A．秋天飽食過稻香的鐮刀。(飽食：這兩個字形象生動，擬人手法讓人聯想到農民辛勤收割稻穀的豐收場面。)
B．或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪地呼吸着新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時刻。(貪婪：在這裏是不知滿足的意思，不含貶義，這個詞深刻的表現了人們對新鮮空氣的渴望。)
C．響亮的天氣，反有點叫人害怕。(響亮：指聲音很大很清晰，寫出了熱帶地區的熱鬧繁雜。)
D．理想如果給你帶來榮譽，那隻不過是它的副產品。(副產品：本指附帶生產的物品，這裏指的是理想實現了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品。)
4．選出修辭方法判斷有誤的一項( ) （3分）
A、山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。(擬人、排比)
B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、排比)
C、閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)
D．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。(比喻、擬人)
5、畫橫線的詞語使用不恰當的一項是( ) （3分）
A．在她的眼裏，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生，勾起了無窮的得失之患。
B．從飛船上可以看到美麗的月球已經可望不可即。它發着美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
C．我們倆形影不離，語文老師管我倆“合二而一”。
D．耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。
6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（ ）（3分）
紫荊樹的葉子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣， ，每片葉子都毫無例外，是由腰子形的對稱的兩面合成的, ，把它折攏起來，簡直像是一隻綠色的蝴蝶， 。於是有人又給紫荊起了一個諢名，叫做“朋友樹”。
①簡直就是羊蹄 ②彷彿羊蹄一般 ③凹進去的是末端 ④末端凹了進去 ⑤又像兩個形影不離的好朋友 ⑥又像兩個好朋友形影不離
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤
7、人們往往賦予一些花木以某種象徵意義。下列説法不恰當的一項是( )（3分)
A．竹子--有節、謙虛 B．牡丹--默默奉獻
C．松樹--生命力強 D．荷花--潔身自好
8、我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象、這個英雄是 。(1.5分)這部書中有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字： (1.5分)
9、綜合性學習·感受大自然。 （每空1分，共6分）
寒來暑往，四季更替，歷經幾千年周而復始的變化，四季美景在人們心中留下了揮之不去的記憶。歷代文人墨客，由於生活經歷和性格不同，他們對四季的感受也千差萬別。雲陽外國語實驗學校初一.1班在“寫作·口語交際·綜合性學習”活動中，其中有一活動是：要求同學們收集描寫四季的古詩詞，相信你會完成得更加出色。
1、寫出一句描寫春天的詩句： 。這句詩出至《 》，作者是 。
2、詩句“牆角數枝梅, 凌寒獨自開。 遙知不是雪 ，為有暗香來。”出至 （作者名）寫的《 》，該詩句寫的季節是： 。
二、古詩文積累與閲讀。（15分）
（一）古詩文積累。（每空1分，共5分）
10、根據所學的古詩文填空。
（1）、 ，歸雁洛陽邊。 --王灣 《次北固山下》
（2）幾處早鶯爭暖樹， 。 ----白居易 《錢塘湖春行》
（3） ，卻話巴山夜雨時。 ----李商隱 《夜雨寄北》
（4）馬致遠《天淨沙·秋思》中描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、淒涼的詩句是； 。
（二）閲讀《觀滄海》，完成後面11---16題。（10分）
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其裏。
幸甚至哉，歌以詠志。
11、解釋下列句子中的詞語：（3分）
⑴水何澹澹，山島竦峙（澹澹： ）
⑵樹木叢生，百草豐茂（豐茂： ）
⑶幸甚至哉，歌以詠志（至： ）
12、用自己的話寫出下列詩句的意思：（4分）
（1）日月之行，若出其中；
（2）星漢燦爛，若出其裏。
13、簡要説説《觀滄海》這首詩表達了作者什麼樣的思想情感？（3分）
三 現代文閲讀 （25分）
（一）閲讀《濟南的冬天》，完成第14-17題。（ 10分）
設若單單隻有陽光，那麼算不了出奇。請閉上眼睛想（ ）一個老城，有山有水，全在天底下曬着陽光，暖和安適地睡着，只等春風來把A它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺着點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃裏，B它們安靜不動地低聲説：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了着落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想：“明天也許就是春天了吧？這樣的温暖，今天夜裏山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也並不着急，因為這樣慈善的冬天，幹啥還希望別的呢！
14．括號處應填的一個標點是： （1分）
15．文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要説明。（4分）
A
B
16．文章為什麼説濟南是個理想的境界？(用文中原話回答，2分)
17．“小搖籃”比喻 ，作用是 ，“小”照應了前面“ ” 一詞。（3分）
（二）閲讀《少讀宋詞》（肖復興）完成14--21 題。24分
那時，五元錢買三本書，還能剩下錢。那是三十多年前，我上初中二年級，偷了家裏的五元錢，跑到新華書店買了三本書。回到家裏捱了爸爸的一頓打。那大概是我平生第一次捱打，我牢牢地記住了那滋味。三十多年過去了，許多書在歲月的遷徙中丟失了，這三本書卻一直保存着。書的封面和裏面的書頁已經卷角或破損，那是青春和時光留下的紀念。
這三本書中，有一本是中華書局出版的《宋詞選》，胡云翼先生選注。因為在買書之前，我剛剛在學校的圖書館裏看到胡先生在三十年代寫過的散文，一看他不僅寫散文，還選注宋詞，便買下了這本書。小孩子買書，總是憑興趣和好奇心的'驅使。
我很喜歡這本《宋詞選》，即使三十多年過去了，以後我還見過宋詞的一些其他的選本，我依然認為這個選本最有特點。那時，我每天晚上讀這本書上的一首宋詞，然後抄在一張紙條上。第二天上學時帶在衣袋裏，在路上背誦。我好長時間上學是走路，要走半小時到學校，這半個小時足夠把這首宋詞背下來了。“無可奈何花落去，_________________,小園香徑獨徘徊。”（晏殊《浣溪沙》）“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。”（晏幾道《鷓鴣天》）“會挽雕弓如滿月，西北望，________。”（蘇軾《江城子》）“天涯也有江南信，梅破知春近。”（黃庭堅《虞美人》）“無奈歸心，暗隨流水到天涯。”（秦觀《望海潮》）“九萬里風鵬正舉，______,蓬舟吹取三山去.”(李清照《漁家傲》)…多少美妙無比的詞，都是在這上學的路上背誦下來的。有這些宋詞相伴，那些個日子真是愜意得很。一張張抄滿宋詞的小紙條揣在我的衣袋裏，沉醉在悠悠宋朝的春風秋雨落花流水之中，身旁閃過車水馬龍喧囂的街景，便都熟視無睹，或都幻作宋代的勾欄瓦舍。半個小時的路，便顯得短了許多，也輕快了許多。
少年不識愁滋味，正是不知天高地厚的年齡，也可能是青春期的逆反心理作怪，偏偏不喜歡胡云翼先生在前言裏推崇的柳永、周邦彥。胡先生高度評價“北宋詞到柳永而一變”，又極其讚美説周邦彥是“以高度形式格律化被稱為‘集大成’的詞人”。我不以為然，以為柳永的詞有些囉嗦直白，周邦彥的詞又太文縐縐，有些雕啄。那時，我就是這樣自以為是。我喜歡辛棄疾，喜歡秦觀；喜歡辛棄疾的陽剛之氣，喜歡秦觀的陰柔之美。
辛棄疾的許多詞句令我心怦然而動：“落日樓頭，斷鴻聲裏，江南遊子。把吳鈎看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。”“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”“青山遮不住，畢竟東流去。”“閒愁最苦，休去倚危欄，斜陽正在煙柳斷腸處。”“江頭未是風波惡，別有人間行路難。”“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。”“何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。”…不用説，辛棄疾這些詞，染上了我這初中二年級學生心中嚮往和想象的色彩。和辛棄疾一起登上建康賞心亭、贛州造口壁、京口北固樓，以及帶湖旁他那軒窗臨水、小舟行釣、春可觀梅、秋可餐菊的稼軒新居，那種詞句和心境合二為一的情景，大概只有在初中二年級讀書時才會擁有，那種妙不可言的詞句才刻在青春的軌跡上，到現在也難以磨滅。
18、“我”在家裏偷錢買書，你認為這種作法對不對？（3分）
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19、“我”為什麼十分珍愛那三本書？（3分）
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20、“沉醉在宋朝的春風秋雨落花流水之中。”這句話怎麼理解？（3分）
21、簡述作者讀宋詞的方法。（3分）
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22、作者是懷着怎樣的感情來回憶那段經歷的？（3分）
四 作文 （ 50分）
題目：我深深感受到了
要求：(1)先把題目補充完整，然後作文。可供選填的詞語有“生命的美好”“家庭的温馨”“友誼的可貴”“自然的神奇”“誠實的可敬”，“理想的作用”，“想象的妙處”。
(2)記敍文體，字數在500字左右。
3)文中不得出現真實的校名、人名。
文萃咖
