一、字詞樂園。
1.讀句子,看拼音寫字詞。
(1)chú()夕夜,點花dēng(),放鞭炮,家家户户圍坐在一起吃tuányuán()飯。
(2)黃山的巖石qíxíngguàizhuàng()。瞧!那塊像一位手pěng()yē()果的少女。
(3)八路軍把敵人圍kùn()在山頂,中斷了他們與外界的xìnxī()。
2.給加點的字選擇正確的讀音,畫“√”。
3.把部件連成一個字,再組詞。
亻 山 口 火 王 忄
石 言 丁 才 聖 求
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
4.寫出下列詞語的近義詞。
馬上—( ) 簡單—( )
奇怪—( ) 商量—( )
好聽—( ) 尤其—( )
二、句子樂園。
1.按原文填空。
(1)林中有一池( )的湖水,它亮得像面( ),它綠得像塊( )。
(2)就説“仙桃石”吧,它好像從天上( )下來的一個大桃子,( )在山頂的石盤上。
(3)黃山的奇石還有很多,像“天狗望月”“( )”“( )”……那些叫不出名字的( )的巖石,正等着你去給它們起名字呢!
(4)開始,膠水周圍都是螞蟻,好像在商量如何( )被圍困的夥伴。
2.仿寫句子。
(1)風在花園裏捉迷藏。(仿寫擬人句)
(2)波紋一圈追着一圈,好像一張發光的大唱片,在林中草地上旋轉。(仿寫比喻句)
(3)假日裏,我們常坐在湖邊,手裏捧着野果,一面吃着野果,一面聽着這美妙的音樂。(用加點詞語寫句子)
(4)每當太陽升起,有座山峯上的幾塊巨石,就變成一隻金光閃閃的雄雞。(用加點詞語寫句子)
3.改寫句子。
(1)這片落葉被我夾在語文書裏。(改為“把”字句)
(2)我用膠水把幾隻螞蟻圍困起來。(改成“被”字句)
三、課文回顧。
1.《觀察日記》這篇課文通過 的形式,將小學生仔細觀察到的 的情況清楚明白地寫了下來。
2.《湖》一文向我們介紹了 ,讓我們深深地感歎 。
3.《黃山奇石》一文,作者向我們詳細介紹了黃山的 、 、 、 這四處景點。
4.這個單元我們學的古詩是唐代詩人 的'《 》,表達作者對深秋楓林美景的熱愛之情的詩句是“ ”。
四、閲讀短文,回答問題。
(一)課內閲讀。
( )的黃山風景區在我國安徽省南部。那裏景色( ),( )是那些怪石,有趣極了。
就説“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂的石盤上。
1.按原文填空。
2.從文中找出下面詞語的近義詞。
舉世聞名—( ) 特別—( )
3.模仿畫橫線的句子寫一句話。
好像 。
4.( )和( )兩個字用得生動準確,把“仙桃石”寫“活”了。
(二)課外閲讀。
花兒的鬧市
夏天來了,在那向陽的山坡上,開滿了好多好多的花!有蒲公英、野玫瑰、三色槿、牽牛花,還有好多叫不上名字的小花兒。它們在風的挑逗下,歡快地談笑着。有的手拉手,顯出親暱的樣子;有的緊貼耳朵,説着悄悄話;有的蹦跳着、嬉鬧着。啊,這多像花兒的鬧市。
看那蒲公英,頭頂着閃光的銅盆,多像系綠裙去趕集的朝鮮族媽媽,那盆裏裝的什麼呢?那野玫瑰花叢中的紅果和綠果,多像交通崗上的信號燈,它們的交通警察是不是那揮臂的螳螂呢?那三色槿就像懸掛在商店門前的彩色氣球。那氣球為什麼不飛呢?是繩索過緊嗎?那牽牛花開着好多花兒,像喇叭,好像在播放動聽的舞曲……
這綠色山谷裏,是花兒的鬧市啊,多麼令人高興!
1.我能用“ ”在文中畫出作者把花當成人來寫的句子。
2.文中運用了大量的比喻句,這樣寫的好處是( )。
A.形象 B.準確 C.生動
3.鬧市的主要成員有 。
4.為什麼説這是花兒的鬧市?
我是這樣理解的:
五、習作。
你一定去過一些美麗的地方，挑一個你最喜歡的地方，用自己的話給大家介紹一下吧!
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