説教材：
本課是二年級美術上冊第三單元的內容。本單元以“學生與生活、自然”為切入點，激發學生表現大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。而繼以線條畫為主的〈〈給樹爺爺畫像〉〉一課之後，本課則是以色彩表現生活中常見的蔬菜，從而繼續引導學生學會關注生活美。
基於以上思想的引導，我設計了本課的教學目標：
1、讓學生通過本課的學習學會用色彩表現物象的形態、色彩特徵。
2、在欣賞中，體驗繪畫大師對生活美的感受；在擺設中，體驗構圖的美感；在探索中，體驗多種物體的前後遮擋畫法。
3、在情感教育方面，培養學生合作意識和環保意識。
由於二年級的美術教學一直以認識自我，體會自然與親情和感受生活為主，對專業的技能訓練較少，本課第一次接觸到構圖知識，因此我設計本課的教學重點是：運用色彩表現菜籃子的形態、色彩特徵，構圖知識的運用
教學難點：多個物體的組合擺放
教具準備：裝有多種蔬菜實物的菜籃子一個、四開素描紙四張、蔬菜卡片若干、雙面膠四卷、多媒體課件
課時：1課時
説教法：美術課教學中應注意學生興趣的激發和培養，根據教學內容對低年級學生可採用"猜猜、看看、想想、塗塗、擺擺"的主要教學方法，恰當的運用多媒體教學，讓學生全體參與到教學活動中，促進學生充分、全面和自由的發展；利用多種感官刺激的方法解決本課的難點。
説學法：常言道："授人以魚不如教人以漁"，科學的學習是一把開發學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課的學習中，學生通過賞圖、自主嘗試、合作學習等方法來達到學習目的。
説教學過程：
首先從學生和老師餐桌上的食物導入。出示課件，在眾多食物中，讓學生找出哪些是蔬菜，並準確説出蔬菜的名稱。（3＇）
（以學生的實際生活入手，激發學生的學習興趣。）
出示課題，講授新課：
1、提出問題：媽媽買菜時都用什麼東西來裝菜？（以此引導學生用菜籃子裝菜，培養學生環境保護意識。）（2＇）
2、創設情境：“張老師去你家裏做客，你能幫媽媽做些什麼呢？”
（以幫媽媽買菜的情境創設，引導學生認識蔬菜，體驗親情和生活的.美好。）
學生從菜籃子中挑選自己喜歡的一種蔬菜並向大家介紹所選蔬菜的名字、顏色、形狀、營養等，並用肢體語言描述蔬菜的味道。（在用語言描述過程中熟知蔬菜的特點，為作業做準備。）（6＇）
3、課件出示各種蔬菜的圖片欣賞。（引導學生認識更多的蔬菜，防止學生在作業過程中只知道表現單一的蔬菜。）（2＇）
4、提出問題：“這些蔬菜漂亮嗎？他們組合在一起會是怎樣的呢？”課件出示各種蔬菜和菜籃子組合在一起的圖片。（引導學生觀察不同形狀、色彩、大小的蔬菜擺放在一起所體現的組合美，讓學生直觀感受組合藝術。）（2＇）
5、名作欣賞，出示畫家的繪畫作品：
提出問題：“你看到了什麼？”（讓學生認識蔬菜在繪畫中的表現藝術。）
“畫家是如何組合擺放蔬菜的？”（讓學生感受繪畫中講究的大小、疏密、色彩搭配等節奏藝術，初步瞭解構圖知識。）（4＇）
6、出示四幅繪畫作品，引導學生找出組合擺放較好的一幅作品，並説出理由。（讓學生避免出現這幾種常範的錯誤，進一步掌握構圖知識。）（2＇）
7、小練習：我來試一試。讓學生利用蔬菜卡片在投影下嘗試組合擺放。
（通過自己動手的探究活動，讓學生真正理解構圖的美感。）（4＇）
第三環節：學生練習
以小組合作形式，組織學生先將沒有顏色的蔬菜和籃子的卡片塗上合適的色彩之後一起將其組合擺放在一張4開紙上。教師巡視指導。
（讓學生在合作學習中體會團結協作帶來的成功的喜悦。）（10＇）
第四環節：作品展示，講評。
首先學生欣賞並選出你認為較好的一組作品，並説明理由。
在學生自我評價中引導學生從以下幾方面進行評價，鞏固本節課所學：
①用色準確，色彩搭配合理、漂亮②前後遮擋關係合理，富有美感
③疏有密，富有節奏感④恰當分工，團結協作好（3＇）
第五環節：進行小結
學生小結：以學生自由表達出：“我認識了哪些以前不認識的蔬菜？”“我學到了什麼知識？”“我學會用什麼方法欣賞生活中的蔬菜？”目的是讓學生回顧本節課所要掌握的知識以及學習的方法。
教師總結：整體評價學生的課堂表現，提倡學生關注家庭日常生活中不可忽視的環保知識。（2＇）
文萃咖
