語文《頂碗少年》教案

作為一名老師，時常會需要準備好教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的語文《頂碗少年》教案，歡迎閲讀與收藏。

語文《頂碗少年》教案 篇1

第一課時

教學目標：

1．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。

教學重點：

1．指導學生學會本課“疚、胛、頹”3個會認字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學難點：

按文章不同內容分段並能概括文章主要內容。

教學過程：

一、導入新課

請同學們齊讀課題。

這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演，為什麼會使他常常想起？今天我們一起來閲讀《頂碗少年》這篇課文，就會找到答案。

二、初讀課文，掌握字詞

1、自由讀課文

根據課後生字表讀準字音

2、檢查詞語理解情況

優雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措

（結合上下文或查字典理解）

3、理解課文內容

（1）默讀課文想一想，文章主要講了什麼事？分了幾部分進行描寫的？

第一部分：（1—5）寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

第二部分：（6—7）寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。

（2）自由讀第一部分

思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗後他是這樣做的？最後怎樣了？（小組討論學習）

（3）集體學習

畫出頂碗少年兩次失敗後的情景，又是誰給了他成功的信心？

三、課堂小結

四、佈置作業

朗讀課文，體會少年的心理變化

第二課時

教學目標：

1．引導學生讀懂課文內容，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

2、有感情地朗讀課文。

教學重點：

抓住課文對頂碗少年的動作、神態的描寫，瞭解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。

教學難點：

理解課文中耐人尋味的語言，體會作者表達的思想感情。

教學過程：

一、複習導入

回憶課文內容，課文可以分幾部分，每部分主要講了什麼內容？

二、學習第一部分

1、頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的？他為什麼能這樣做？

默讀，並批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態變化以及場內觀眾情緒的變化的`語句，加以體會。

2、結合觀眾們的表現，你能想像他當時的心理活動嗎？

（結合課文內容理解句子的意思。）

3、這時一位老者上台向少年説了些什麼，使少年重新鎮定下來，老者可能對他説了些什麼呢？頂碗少年聽了之後又是怎麼想的？然後把自己想到的寫下來。

出示ppt：

他把手中的碗交給少年，然後撫摸着少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴裏低聲説_____________。少年心想___________________，於是他鎮靜下來，手捧着新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

4、交流討論，思考。

5、第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的？會怎麼想？

三、學習第二部分

1、多年以後，“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動。”，“我想，他現在一定早已是一位成熟的雜技藝術家了。”我為什麼會有這樣的想法？

（一是：“我”認為他是一個強者，他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻；二是：“當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇於拼搏的精神常常激勵“我”前進。）

2、讀讀課文的最後一段，在讀了全文後，你對這課文的最後一句有怎樣理解，能結合課文內容談談嗎？

出示ppt：

是的，人的一生是搏鬥的一生。只有敢於搏鬥的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境裏，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來温暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。

四、學習寫法

1．讀完這篇文章後，能夠給你留下深刻印象的都有什麼？

2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現了幾次？畫下來。（4次）

3．有沒有讓你有重複的感覺呢？為什麼？

（這是一種“反覆”的寫法，它不是簡單的重複，每一次都有不同的含義）

4．你還能在課文中找出類似的例子嗎？

五、佈置作業

背誦自己喜歡的段落

語文《頂碗少年》教案 篇2

教學目標

1.會認會寫本課生字新詞。

2.結合課文內容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。

3.通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。

4.有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。

教學重點

結合課文內容瞭解句子的含義，體會作者要表達的思想感情。

教學難點

懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、激發興趣，導入新課

同學們看過雜技比賽嗎?説説你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。

二、初讀課文，掌握字詞

1.自由讀課文，根據課後生字表讀準字音(教師巡視指導)。

用自己的話説説這篇文章主要寫一件什麼事。談談自己讀後的感受。

2.指名讀課文，矯正字音。

3.檢查詞語理解情況

優雅頹喪迷惘座無虛席不知所措

4.理解課文內容，理清寫作順序。

(1)默讀，給課文分段，總結段意。

第一部分：

第1自然段：倒敍式開頭。

第二部分：

第2自然段到倒數第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。

第三部分：

第7自然段：寫頂碗少年給我的啟迪。

(2)自由讀第二部分。

用序號從文章標出頂碗少年一共嘗試了幾次。

第一次失敗。第2自然段。

第二次失敗。第3自然段。

第三次成功。4到6自然段。

5.齊讀文章最後一個自然段。

三、作業

1.掌握本課生字、新詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習回憶一下這篇文章主要寫了一件什麼事。

二、品讀詞句，體會情感。

1.默讀課文，思考：頂碗少年進行了幾次表演?(三次)

2.生讀課文，以讀帶思。

(1)學生讀第一個場面描寫，畫出失敗後少年的表現(台上，卻並沒有慌亂。頂碗的少年歉

疚地微笑着，不失風度地向觀眾鞠了一躬)。

(2)學生讀第二個場面描寫，畫出失敗後少年的表現(台上，頂碗少年呆呆地站着，臉上全是

汗珠，他有些不知所措了)。

(3)學生讀第三個場面描寫，畫出少年的表現。

3.讀這三句話，(投影出示)體會頂碗少年三次表演的心理變化。(聯繫前後文的場面描

寫。)(1)台上，卻並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑着，不失風度地向觀眾鞠了一躬。

(2)台上，頂碗少年呆呆地站着，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。

(3)少年鎮靜下來，手捧着新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。

4.頂碗少年連續兩次失誤，當第三次繼續表演這個節目時，他心裏會怎麼想?如果表演者

是你，你會怎樣做?

三、課後拓展，深化感悟。

讀了課文，我們從中得到什麼啟發?假如你到現場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什麼?

四、總結：

讀到這兒，我相信同學們已經深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不捨、勇敢頑強的心。真心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心，在生活中，在學習上，不怕困難，永不退縮。

五、板書設計：

第一次失敗：微笑鞠了一躬

第二次失敗：呆呆地不知所措

第三次成功：鎮靜鞠了一躬

驚心動魄的拼搏

語文《頂碗少年》教案 篇3

【學習目標】

1、藉助詞典，聯繫上下文，理解座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉等詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會文章藴含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

4、學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。

【課前準備】

1、課前選讀哲理小故事，試着從中悟出一定的道理。

2、課文最後一段的課件。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、激發興趣，導入新課

同學們，你們喜歡看雜技表演嗎?談談你的感受。

是的，雜技是一項很複雜的表演，有時一個節目經過幾年的訓練，可以説是台上3分鐘，台下十年功。但是你想過沒有，當一個雜技演員在表演時兩次出現了失誤，他還有信心表演下去嗎?今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。

板題：

頂碗少年

二、初讀課文，瞭解大意

1、自由讀課文，讀準字音。

2、同桌互相聽讀，糾正字音後練習讀熟。

3、默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什麼內容。

(第一部分：1～7自然段 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終於穩住了頭頂的那一疊瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：8自然段 寫那位頂碗少年給我的啟迪。)

三、自學感悟，理解課文

出示自學思考題，學生小組自學討論：

1、默讀課文，找一找畫一畫：

一摞金邊紅花大瓷碗在文中出現了幾次?每一次的出現你都有什麼感受?

2、自由讀課文第二部分，理解所要表達的含義。

四、彙報交流，朗讀體會

1、指名交流討論結果。

2、結合彙報讓學生朗讀相應的部分，朗讀第一部分讓學生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。

3、白髮老者會對少年説些什麼呢? 引導學生髮散思維。

4、反覆讀，反覆品味在以後的歲月裏，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動從文中的省略號你讀出了什麼?

5、有感情朗讀全文。

五、暢談感受，明確哲理

學習課文後你有什麼感受?

總結：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢於拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境裏，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來温暖的春風；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂的山腳下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峯課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。

六、拓展延伸，啟迪思維

課文中作者只用了很少的筆墨寫白髮老者，但正是這位老者的出現，使故事發生了根本性的轉變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文。