作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的字寶寶找家大班教案,僅供參考,歡迎大家閲讀。
字寶寶找家大班教案1
活動目標:
1、幼兒能有感情的朗讀兒歌,理解詩歌的內容。
2、幼兒熟練掌握漢字:珊瑚、石油、森林、蘑菇
活動準備:
詩歌大範例
活動過程:
一、請幼兒介紹自己的家。
"小朋友你們喜歡自己的家嗎?誰想説一説你的家在哪裏?家裏都有誰?"引導幼兒説話,學習表達。
二、詩歌學習
1、教師出示詩歌圖片,請幼兒看一看。
提問:圖片上有什麼?
珊瑚的家在哪裏?(依次提問:大雨、石油、蘑菇、小朋友的.家在哪裏?)
2認讀漢字。
教師出示字卡,教幼兒認讀。再和幼兒一起看詩歌大範例,聽磁帶大聲的朗讀"變變毛毛蟲"的全部課文。重點朗讀本課,朗讀到"珊瑚"時,請幼兒快速找出字卡中"珊瑚"一詞,其他漢字也是一樣。
三、幼兒學習詩歌。
1、教師同幼兒一起指字讀書。
2、在書中用筆把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他們的家連一連。
活動建議:
讓幼兒自己用"......是......的家"説一句話,組成一首新的詩歌。
活動延伸:
引導幼兒做練習,添畫"小蘑菇"。在田字格里寫畫,是幼兒學習感受漢字間架結構的第一步,一定要提示幼兒注意位置。
字寶寶找家大班教案2
活動目標:
1、認識“田”字格,知道“田”字格上、下、左、右位置的名稱。
2、學習正確的握筆姿勢,學習用鉛筆按箭頭方向畫線。
活動準備:
1、已認識“田”字格。
2、花卉圖片四張。
3、字卡五張,幼兒操作材料。
活動過程:
1、引導幼兒觀察並認識“田”字格。
①教師:我們小朋友都有家,字寶寶也有家,你們知道是什麼嗎?(請一名幼兒上來書寫。)
②教師繪製“田”字格,並告訴幼兒它的名稱。
2、向幼兒介紹“田”字格的各部分名稱。
3、教師分別將花卉圖片放入左上格、右上格、左下格、右下格,幫助幼兒進一步認識“田”字格各部分的名稱。
4、完成幼兒操作材料,鞏固對“田”字格的認識。
(1)將桃花、荷花、菊花、梅花放入“田”字格的各格中,要求幼兒正確説出各種花的位置。
(2)將幾何圖形按要求放入各格。
5、將“花”字等放入“田”字格中,幫它們找家。教師和幼兒共同分析討論該字在“田”字格中的位置。
6、看幼兒操作材料,幫助幼兒掌握正確的握筆姿勢,學習用鉛筆按箭頭方向畫線。##
字寶寶找家大班教案3
活動目標:
1、教幼兒認"馬、牛、羊"。
2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字,讓幼兒在活動中品嚐找朋友的快樂。
活動準備:
分別準備"馬、牛、羊"的字卡,"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動過程:
一、導入
1、小朋友們,你們看看今天我們班來了好多的客人,他們是誰呀?對了是很多的老師,我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這麼多的老師,而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩遊戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?
2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片,那麼你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什麼樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)
3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反覆認讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走,讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。
二、遊戲:
1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上,組織幼兒分組進行找朋友的遊戲。(三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的圖片,三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的字卡,讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)
2、老師和幼兒一起點評遊戲。
三、動手操作:
1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒,並講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業。
3、展示幼兒作業並點評。
四、課後延伸:
讓幼兒回家之後與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。