內 容
學
生
基
本
情
況 （包括知識與能力、學習態度、習慣與方法等）
通過初一一學年的教學，從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發言提問)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。但存在的問題是相似的，這些問題也不容樂觀：目前兩班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來説是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數學生來説，並非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
教
材
分
析 （包括知識的前後聯繫、教材的重點、難點、三維目標等）
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬於一個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰爭、普通人與平民、建築園林與名勝古蹟、科學，其中前兩個單元以記敍類文章為主，後兩個單元以説明類文章為主。
本冊教材要求學生了解兩種文體：記敍文和説明文；同時相應地瞭解兩種表達方式：記敍與説明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元裏，每單元一篇；本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年裏的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：
1.狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，並逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮説》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字)；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。
2.倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，着力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生。再説，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上註釋全用通俗的現代語，簡潔明瞭，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閲一番這個事實還可以看出他們本來就存在着探究的願望。因此，問題僅在於教師要善於因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
預
期
教
學
目
標 （包括基礎知識、培養能力、情感審美、學業成績等）
1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。 2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。 3.重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。 4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的'練習。
提高
學科
教學
質量
措施 （包括課堂教學、課餘輔導、培優轉差等方面）
1.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。 2.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 3.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
4.引導學生成立學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。 5.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 6.作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
7.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。 8.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
周 次 主 要 教 學 內 容 備 注
1）9.1～9.7. 21、《桃花源記》（3）
22、《短文兩篇》（3）
2）9.8～9.14 23、《核舟記》（3）
24、《大道之行也》（2）
25、《杜甫詩三首》（1）
3）9.15～9.21 25、《杜甫詩三首》（1）
綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）
1、《新聞兩則》（2）
4）9.22～9.28 2、《蘆花蕩》（3）
3、《蠟燭》（3）
5）9.29～10.5 寫作口語交際綜合性學習：怎樣蒐集資料（4）4、《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）
6）10.6～10.12 5、《親愛的爸爸媽媽》（2）
綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（4）
7）10.13～10.19 6、《阿長與〈山海經〉》（3）
7、《背影》（3）
8）10.20～10.26 8、《台階》（3）
9、《老王》（3）
9）10.27～11.2 10、《信客》（3）
寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）
10）11.3～11.9 課外古詩詞背誦（4）
名著導讀（2）
11）11.10～11.16 期中複習
期中考試
12）11.17～11.23 11、《中國石拱橋》（3）
12、《橋之美》（2）
13、《蘇州園林》（1）
13）11.24～11.30 13、《蘇州園林》（2）
14、《故宮博物院》（2）
15、《説“屏”》（2）
14）12..1～12.7 綜合性學習寫作口語交際：説不盡的橋（3）
16、《大自然的語言》（3）
15）12.8～12.14 17、《奇妙的克隆》（2）18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、《生物入侵者》（2 ）
16）12.15～12.21 20、《落日的幻覺》（2）
寫作口語交際綜合性學習：走上辯論台（3）
26、《三峽》（1）
17）12.22～12.28 26、《三峽》（2）
27、《短文兩篇》（3）
28、《觀潮》（1）
18）12.29～1.4 28、《觀潮》（2）
29、《湖心亭看雪》（2）
30、々1.5～1.11 30、《詩四首》（2）
期末複習（4）
20）1.12～1.18 期末考試
李朝國
文萃咖
