時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的八年級上冊教學計劃7篇，希望能夠幫助到大家。
八年級上冊教學計劃 篇1
一、指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生基本情況分析：
今年八年級學生重新分班組合，本班學生來自於上年的五個班，英語基礎方面還很薄弱，經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、教學目標與個人奮鬥目標：
讓學生掌握一般將來時與一般過去時，複習現在進行時;掌握形容詞與副詞的比較等級;學習賓語從句;掌握簡單句的五種句型。
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，學習“洋思教學模式”，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施：
1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4. 堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5. 對優生進行專門輔導，佈置單獨的作業，對後進生讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6. 關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7. 實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
8. 在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10. 要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
八年級上冊教學計劃 篇2
一、指導思想
以校領導對英語工作的要求為指導，以“抓常規、創氛圍、輔學困、搭舞台、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學質量為目標。突出兩個側重，即側重隱性效應，即苦練內功，轉差培優。進一步創設我校的英語特色教育，在全校創造濃厚的英語氛圍，使英語教學工作不斷推向深入，為我校英語成績的提檔升級而努力奮鬥！
二、教學目標
1.總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
2.具體目標：結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如複習積累基礎詞彙、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期後，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
三、教學措施
1.讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
2.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
3.落實今年全國中學生英語能力競賽輔導工作。
4.實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
6.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
7.經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。
8.從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進行思考和改正。多關注學科教研的發展，多多聽課向有經驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。
9.在教學之餘，多關注教育網站、多閲讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提高專業理論知識水平和自身綜合素質。
四、具體的工作安排如下：
9月份：
1.熟悉所教學科內容並制定教學計劃。
10月份：
1.落實教學計劃。
11月份：
1.期中考試質量分析並總結教學上的得與失。
20xx年12月份：
20xx年1月：
1.複習期考。
2.寫好期末科組總結和個人工作總結。
五、教學安排：
Unit1SportsandGames
第一週：複習初一下學期的內容。
第二至第三週：Topic1Areyougoingtoplaybasketball?
第四至第五週：Topic2Wouldyoumindteachingme?（中秋節和國慶節放假）
第六至第七週：Topic3Whichsportwillyoutakepartin?
Unit2KeepingHealthy
第七至第八週：Topic1You'dbettergotoseeadoctor.
第八至第九周：Topic2Youmustaskhimtogiveupsmoking.
第九至十週：Topic3WhatshouldwedotofightSARS?
第十至十一週：Recycle1ReviewofUnits1-2
第十二週：複習中考
Unit3OurHobbies
第十三至十四周：Topic1Whathobbiesdidyouusetohave?
第十四至十五週：Topic2Whatsweetmusic!
第十五至十六週：Topic3Whatwereyoudoingfromseventonineyesterday?
Unit4OurWord
第十六至十七週：Topic1Plantsandanimalsareimportantforus.
第十七至十八週：Topic2IamsuretherearenoUFOs.
第十八至十九周：Topic3Thebuildersusedlivemodelsdidn'tthey?.
第十九至二十週：Recycle2ReviewofUnits3-4
第二十至二十一週：複習段考
八年級上冊教學計劃 篇3
一、指導思想
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。本班是剛剛接手，對班上學生不瞭解，從原科任老師處得知：優生不多，但後進生卻較多，有少數學生不上進，基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
三、教材分析
第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單説明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十二章 軸對稱立足於已有的'生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十三章 實數。從平方根於立方根説起，學習有關實數的有關知識，並以這些知識解決一些實際問題。
第十四章 一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，並進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。瞭解函數的有關性質和研究方法，並初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，並進行探索一次函數及其圖象的性質，最後利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯繫，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯繫等。
第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景，使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程，為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握
四、教學措施
1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。
4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
五、教學進度
周 教學內容及課時安排
2 2三角形全等的條件(2) 3角平分線的性質(1)
3 4 第十一章小結(3)
8 平方根3 立方根3
9 實數3 第十三章小結(2)
10 段考 變量與函數3
八年級上冊教學計劃 篇4
指導思想：以九義教材及《新課程標準》為指導，培養學生聽説、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。
工作目標：強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。
工作措施：
1）充分運用多媒體課件等充分展示數碼技術在英語教學中的作用，引導學生興趣。採取集體備課等形式，對新版教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重能力的培養。
2）具體的英語教學中，為學生積極創設情景，儘量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，瞭解文化，設置任務，完成任務。
活動安排：每週集體備課，定時間，定地點，定內容。共同討論探討教學方法和手段。
八年級上冊教學計劃 篇5
本學期的英語教學主要以圍繞培養學生的語言運用能力的同時，更加重視培養學生的語言學習策略和技能，這些策略和技能是幫助學生進一步學好英語的基礎，讓學生掌握了一定語言運用技巧後，能夠學會用英語表達思想、與人交流。
本學期教材設計具有交際意義的任務和活動，目的是讓學生在課堂上“活起來，“動”起來，希望學生充分參與，能夠與老師合作。
教材分析：
本套教材根據學生心理特點、認知水平和興趣愛好來編寫。
1、教材不僅幫助學生學習英語語言知識，更重要的是幫助學生髮展語言運用能力，讓學生學會用英語表達思想、學會交流。
2、教材充分考慮學生的生活實際和學習需要，教材的內容和活動都與學生的生活和興趣緊密相連，目的是讓學生在英語學習中不感到枯燥乏味，而是有話可説、有話想説、有活能説。
3、教材進一步豐富了文化教學的內容，包括民族文化。英語國家的文化和非英國國家的文化。通過文化內容的學習，使學生視野更開闊，思想更豐富，思維更活躍，交流更得體。
學情分析：
八年級學生，總體基礎明顯參差不齊，有幾個學生根本沒有學習目標，一兩個完全放棄學習，紀律不夠好，這成了班級英語成績的總體提高的攔路虎。另外，學生在情感態度、學習策略等方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不明確英語學習的目的;有些學生在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性;不善於發現和總結語言規律。
教學重難點：
重點： 繼承學習詞彙和習慣用語，語法知識點：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。 重難點：
1、狀語從句和形容詞。
2、Wh-引導的特殊疑問句，表示頻率的副詞，情態動詞should/shouldn't的用法，When 引導的狀語從句，被動語態。
教學措施：
1、認真鑽研教材，提高自己駕馭教材的能力。
2、準確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生。
3、作業批改到位，發現問題及時反潰或單獨輔導。
4、認真備課，認真上課，儘量提高課堂的效率。
5、要求學生背誦並默寫部分對話，培養語感。
6、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
八年級上冊教學計劃 篇6
三維目標
知識與技能
1.知道什麼是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。
2.瞭解沸騰現象，知道什麼是沸點。
3.知道蒸發可以致冷。知道影響蒸發快慢的因素。
過程與方法
1.觀察沸騰是液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。
2.通過探究活動了解液體沸騰時的温度特點。
情感、態度與價值觀
通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾，使學生樂於探索自然現象，樂於瞭解日常生活中的物理道理。
教學 重點
探究水的沸騰的實驗，理解液體沸騰的特點。
教學難點
利用用“温度—時間”圖象來處理實驗數據。
教學方法
實驗探究法、討論法、演示法等。
課時安排
1課時
課前準備
水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架台、温度計、酒精燈、石棉網、紙蓋。
教學過程
導入新課
情景導入
多媒體展示生活中的幾種常見情景：
夏天，游泳的人從水中上岸會感到冷，如果有風吹過，甚至會冷得打顫;而坐在岸邊未下水的人卻覺得很熱，你知道這是為什麼嗎?製造金屬工具時，為增加工件的硬度，將燒紅的工件放入水中進行淬火，此時會發出“吱吱”聲，並在水面上冒出“白汽”，這其中經歷了哪些物態變化呢?秋天，草木、石塊上出現的露是怎樣生成的呢?在生活中類似的現象還有許多，你能用所學的物理知識去解釋嗎?
問題導入
問題一：住在非洲的居民，由於沒有電，夏天無法使用電冰箱保鮮食品，人們發明了一種“沙漠冰箱”罐中罐。它是由內罐與外罐組成，兩罐之間填上濕潤的沙子，食品放在內罐中，然後放在乾燥通風的地方，並在沙子上灑水，罐口放上濕布。
思考問題：
(1)經常在沙子上灑水是為了什麼?
(2)放在乾燥的地方是為了什麼?
問題二：有些飯店在洗手間外安裝了熱風乾手器，打開它就有熱風吹到手上，使張開的手上的水很快變幹，這其中原因是什麼，你能用物理知識去解釋嗎?
問題三：吐魯番盆地位於歐亞大陸中心，是天山東部的一個典型封閉式 內陸盆地。由於距離海洋較遠，且周圍高山環繞，加以盆地窄小低窪，潮濕氣候難以浸入，降雨量很少，蒸發量極大，故氣候極為酷熱，自古即有“火州”之稱。人們利用山的坡度，巧妙地創造了坎兒井，引地下潛流灌溉農田。坎兒井有豎井、地下暗渠、地面明渠和澇壩幾個部分組成。坎兒井不因炎熱、狂風而使水分大量蒸發，因而流量穩定，保證了自流灌溉。
坎兒井是開發利用地下水的一種很古老的集水建築物，適用於山麓、沖積扇地帶，主要是用於截取地下潛水來進行農田灌溉和居民用水。
思考問題：“坎兒井”為什麼能夠減少輸水過程中的蒸發?
故事導入
林則徐設宴請傳教士。席上自然少不了雲南名食——過橋米線。這過橋米線是將蔬菜、米和肉片加入雞湯，用砂鍋煮熟的。徐府家人揭開砂鍋鍋蓋，只見鍋內湯麪上浮着厚厚的一層油，卻不冒一絲熱氣。這傳教士見此湯顏*誘人，香氣撲鼻又當是一道涼湯，迫不及待地舀來一勺，倒入口中，只燙得嘴不能合，十分難堪。林則徐連忙招呼：“我尚未來得及向閣下介紹此湯，實在失禮，多有得罪。”
那傳教士燙得嘴不能合的原因是什麼?
實驗引入
按照教材3.31的實驗，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣後把口紮緊，放入80 ℃以上的熱水中。
提出問題：你看到什麼現象?從熱水中拿出塑料袋，過一會兒又有什麼變化?怎麼解釋這些變化?想提出什麼疑問?你的想法是什麼?
學生討論交流：“酒精到哪裏去了?”“為 什麼塑料袋會鼓起來?”“酒精為什麼會失而復得?”
學生交流：塑料袋中的液態酒精受熱後變成了氣態酒精，降温後氣態酒精又變成了液態酒精。
設計説明：該實驗要儘量讓學生自己做，所用塑料袋要透明，且儘量薄，使滴入的酒精清晰可見。為了使塑料袋排盡空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用線或橡皮筋紮緊。
歸納總結：物質的液態和氣態可以相互轉化。
物質從液態變成氣態的過程叫做汽化。
物質從氣態變成液態的過程叫做液化。
日常生活中還有哪些現象和這個類似?我們這節課就來研究物體的液化和汽化現象。
推進新課
一、沸騰
創設情景：燒開水時如果不斷加熱會發現壺裏的水會沸騰。
你在家燒過開水嗎?水燒開時你發現了什麼呢?對於沸騰現象，你瞭解哪些?你能描述一下沸騰現象嗎?
歸納小結：
物理學中把液態內部和表面同時發生的劇烈汽化現象稱為沸騰。
實驗探究：探究水沸騰時温度變化的特點
進一步提出問題：水在沸騰時有什麼特徵?水沸騰後如果繼續加熱，是不是温度會越來越高?水的內部又是怎樣的呢?氣泡的生成和變化情況怎麼樣?
猜想和假設：既然沸騰是日常生活中大家都非常熟悉的現象，讓同學們相互討論、思考和猜想，教師將學生提出的問題和猜想列在黑板上，並進行歸類。如：水沸騰時温度會上升，停止加熱水不會沸騰……
根據學生情況提出：
要進一步研究沸騰現象，還需要通過實驗仔細觀察。
重點觀察：(1)温度隨時間的變化情況;(2)氣泡的生成和變化情況。
制定計劃與設計實驗
明確了實驗目的，讓學生根據需要確定器材：鐵架台、酒精燈、火柴、石棉網、燒杯、中心有孔的紙板、温度計、水、鐘錶。
説明：為讓學生有充分的時間觀察水沸騰時發生的現象，應儘量縮短水沸騰前的加熱時間。要求教師在課前應做好充分的準備。節省時間的方法：①減少燒杯中水的質量，但為了便於觀察，水還應有相當的深度(約10 cm左右)，所以建議用小號燒杯，或使用大號試管(水約150 mL)做此實驗;②實驗中用熱水進行加熱;③從開始加熱起至95 ℃左右，必須在燒杯或試管上加紙蓋，95 ℃以後將紙蓋拿掉;④拉長酒精燈燈芯同時剪斷燒焦的燈芯，在燈芯中加入細銅絲，使火焰比較猛烈;⑤注意調整酒精燈和石棉網之間的距離，用酒精燈温度最高的外焰加熱。
進行實驗與收集數據
學生在進行實驗時，學會分工合作，如計時、觀察氣泡的變化情況、温度的變化，温度計的使用方法、酒精燈的正確操作在此得到進一步的複習鞏固，要求同學們將觀察到的數據和現象記錄在下表中。
特別説明：注意實驗中要告訴學生注意觀察水沸騰前後的氣泡和温度的變化;要記錄當水温升高時，每隔1 min 記錄一次温度計的示數，直至水沸騰後3～5 min;實驗後要畫出水沸騰前後温度隨時間的變化圖象。
實驗記錄表格如圖
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
温度/℃ 78 82 88 93 100 102 102 102
分析數據、得出結論
(1)繪製“温度—時間”圖象。
實驗結束後，根據記錄的數據，在書本“水沸騰時的温度—時間圖象”中標出相應的座標點，用平滑的曲線把這些點連接起來。
(2)利用多媒體展示學生繪製的水沸騰的“温度—時間”圖象。
交流評估：小組的同學在實驗時，得出水的沸點不是100 ℃，這時教師要肯定學生實事求是的科學態度，給予鼓勵。同時還要幫助學生找出原因，可能是實驗使用的温度計存在質量問題，也可能是本地的氣壓不是一標準大氣壓。
交流、討論：
①水沸騰時，你從水中和水面各看到什麼現象?水中氣泡內的氣體是從哪兒來的?
②水沸騰時，繼續加熱，水的温度變化嗎?
③曲線上的哪一段表示水沸騰前的過程?水的温度怎樣變化?
曲線上的哪一段對應水的沸騰過程?水的温度怎樣變化?
④根據觀察的現象，結合圖象分析液體沸騰有什麼特點?
文萃咖
