在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的教育孩子的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育孩子的作文 篇1
教育，自古以來都關係着國家根本。然而，我國在這一個方面卻一直都沒有完善。教育需要改革，填補起它所有的弊端，培養出優秀的新一代，去創造未來。
在我國教育中，最主要的就是文化，知識教育。然而，僅僅是這些教育還不夠。單純的知識教育只會讓我們隨着冰冷的課本而冰冷。我們需要更多。更多的教育來教我們學會禮儀，學會生存，學會包容，學會原諒，學會幫助，學會愛！在世界，“不關己事，高高掛起”已經不稀奇了。人們在看見他人受難卻只是冷眼旁觀。我們必須要警惕，要改變。然而，改變，就從教育開始。教育需要改革，如不改革，遲早有一天，人類會喪失心靈，變成沒有感情的機器。
教育的弊端不僅僅是缺少愛，還缺少了選擇。我國教育以經在諸多考試下慢慢變形。學校培養出來的不再是人才，而是一羣考試機器。在我們出身的時候，9年義務教育在一開始就替我們決定了我們6~15歲所要學的內容。並且，教育局局長也説過“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”其實也不盡然。學生沒有興趣，沒有心，沒有天賦，你老師付出再大的心力又如何。我們的人生黃金時段不應該在出生時就被決定，這樣會磨滅我們的興趣與天賦，不是所有人都適合以語數英等為主體的教育。這種形式的教育應該被推翻。按我來説，“世界上沒有天生的蠢材，只有潛在以及被扼殺的天才”我們的未來，應該由我們自己選擇，讓我們自己來選擇適合的主體教育科目，而不是從出生就被人一手安排。
教育，不應該只被限制在狹小的課堂，學生，不應該被固定在座椅上，教育的方式應該走出那一片小小的四方教室。教育，應該是從生活的微小處開始。每天7小時的端坐，讓我們的思維也只是在小小天地裏端坐，厚厚的教材，讓我們的創意被禁錮。教育，要走出課堂，走出校園，從實踐去發現，因為，自己發現的，實踐過的遠遠比告訴我們來的深刻。教育，不僅僅要學習，還有鍛鍊我們的創造力，想象力。所以偉大的發明都是從異想天開開始的。不要將我們的思維鎖住，不要告訴我們不可能。不然，世界將會被停止。
來吧！讓我們一起來，解放教育，改革教育，用更好的教育體系去培養更好的人才，讓更好的人才去創造更美好的未來！！！
教育孩子的作文 篇2
兒子到了上幼兒園的年齡，我和老公一起鄭重其事的把孩子送了過去。到了園內，我們大手拉小手繞着校園轉了一圈，把幼兒園的教室、廁所、活動場所一一指給孩子看，並告訴孩子：“以後你就是幼兒園的小朋友了，上課時要聽老師的話，下課後要和小朋友好好玩，吃飯睡覺時要遵守紀律，聽阿姨的話，要……”。
“我不要上幼兒園！”，兒子不等我囑咐完，就搶着説。
“什麼？”，我沒有聽清他説的話。
“我不要上幼兒園！”，兒子又重複了一遍，帶着不可商量的語氣。
“為什麼？幼兒園多好呀，有那麼多的玩具，還有那麼多小朋友可以一起做遊戲……”。我和顏悦色的對兒子講着。
“我不要上幼兒園！幼兒園不自由！”。兒子説出了不想上的理由。
“不自由？為什麼這麼想？你想要什麼自由？”，我不知道他的小腦瓜裏怎麼會想出這麼個詞來，有點生氣的問。
“是你説的，要聽老師的話，要和小朋友好好玩，要遵守紀律……”，兒子有些委屈了，“都要聽別人的，我想幹什麼時怎麼辦？”。
稚嫩的話語讓我突然楞住了。
緩緩神，我輕輕的對兒子説：“媽媽的意思是要你在幼兒園和老師同學好好相處，並不是説要你什麼都聽別人的呀！如果別人不對了，你可以提出來，幫他改正，如果你有自己的想法可以説出來，你想做什麼也可以做呀！但要注意做的時間和地點，想想會不會影響別人……”。
我還想接着説下去，但看到孩子一臉茫然，我住了口。
兒子似懂非懂，一步三回頭的拉着老師的手進了教室。
轉過頭來，眼角濕濕的。
想想我剛才對孩子的教育，再想想兒子的反應。失敗！徹底的失敗！我在哪個地方失敗了呢？
領着孩子熟悉環境，沒錯！教育孩子表現好些，沒錯！是哪個地方錯了？
我猛然醒悟，我和兒子在“各想各的事”，孩子關注的不是到幼兒園要表現多好，而是自己從今天是一位幼兒園的小朋友了，想知道有關幼兒園的一些知識，他對幼兒園充滿了好奇，充滿了幻想，至於該怎麼做不該怎麼做不是孩子關心的話題。我呢，關心的是如何讓孩子在幼兒園好好表現，做一個乖孩子，讓老師喜歡。我站在約束的角度上去教育孩子，難怪孩子認為上幼兒園就沒有自由了！
我真後悔，為什麼不在孩子第一天上幼兒園的時候給他祝賀？為什麼不問問孩子第一天上幼兒園他在想什麼？ 如果這樣，我們一定會皆大歡喜！
孩子的'心靈象一張白紙，對這個色彩斑斕的世界充滿了好奇，他們對各種事物都充滿了濃厚的興趣，想去觸摸，想去探索，想去體驗，想自己去感悟。而我們在教育孩子的時候往往站在自己的立場、自己的喜好上，告訴孩子要怎麼做，不要怎麼做，就象一把無形的鎖，鎖住了孩子的探索奧祕的小手，鎖住了孩子蠢蠢欲動的心靈，象一堵高牆，擋住了孩子前進的路，打消了孩子探索的慾望。
做為家長，教育孩子時不要“各想各的事”，不要用我們過多的“要怎麼做和不要怎麼做”去約束孩子，這樣會使孩子縮手縮腳、望而卻步。瞭解孩子的想法，放開他們的手腳吧，還孩子一個自由的世界！
教育孩子的作文 篇3
上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那麼一點點？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看着我，彷彿説：人家已經盡力了嘛！
我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流着汗，喘着氣，往前爬……真奇怪，為什麼上帝叫我牽一隻蝸牛去散步？
教育孩子就像牽着一隻蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。
孩子是以一顆童心來觀察世界的，也以一顆童心來面對和解讀在成長過程中遇到的各種問題。
父母們卻總習慣以成年人的眼光和標準去揣度和約束孩子，這往往使雙方之間產生隔閡，給孩子造成極大的心靈傷害，也讓父母們失去了很多與孩子一起成長的快樂。
《傾聽孩子》的作者帕蒂·惠芙樂認為，孩子的每一個“非正常”表現的背後都有一個正當的理由，他們是在宣泄精神或身體上的創傷所引起的負面情緒，是在呼喚成年人的關注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復。為了讓孩子在童年和少年期人格和心理健康成長，父母要學會傾聽孩子。
這本書結合大量案例，通過“專門時間”“遊戲中的傾聽”“孩子哭泣的時候”“孩子恐懼的時候”“孩子發脾氣的時候”“孩子憤怒的時候”“對孩子説‘不’”“進入青春期的孩子”等專題和情境細分，對如何傾聽孩子作出了詳細探討。
本書亦運用大量筆墨，從傾聽者和傾訴者兩個角度，對如何與別人建立良好的傾聽夥伴關係進行了闡述。例如在遊戲一節，父母要在和孩子的遊戲中傾聽孩子的心聲。
遊戲中的傾聽的效力取決於孩子的笑。孩子的困窘、畏懼與膽怯會隨着笑聲消失。一場充滿笑聲的遊戲會給孩子以希望，在孩子和成人之間創造出相互親近與理解的氣氛。
另外，父母應讓孩子在遊戲中始終快活和有優勝感，甚至扮演一個很無能的角色來引孩子發笑。孩子會把父母的積極熱情視為對自己的肯定。
孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪着孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的迴響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活裏探出頭，這其中成就的，何止是孩子。 慧 兒
教育孩子的作文 篇4
擁有高等教育學歷的學子被騙的新聞層出不窮，比如這位焦點人物，浙江的這位女博士，自稱是一名民警的男子通過電話的方式，告知她參與洗錢，需要以匯錢的方式來證明自身清白，在五天以內她匯款85萬元，事後與朋友訴説才意識到自己被騙。這樣一名擁有高智商的人，我們很難想象她能落入騙局的陷阱。追根溯源，反映出了教育的短板。孩子的成長環境不只是來源於學校、社會，也與我們的家庭教育息息相關。
所謂家庭教育是指父母或其他監護人對未成年人子女的教育和影響。我們老生常談的教育差異，實際上就是接受信息的質與量的差異，從我們呱呱墜地的時候，接收的信息就是來源於我們的家庭，家庭是孩子成長的第一任老師。可以説，家庭教育怎麼樣，孩子便怎麼樣。一個好的家庭教育可以促進孩子健康成長，增進家庭幸福、社會和諧。
家長言傳身教，做好家庭教育的服務員。首先，家長之間應當關係和睦，為孩子營造一個温暖有愛的家庭，增強孩子的幸福感。其次，有必要予孩子基本的社會能力，包括基本常識的教育，讓孩子瞭解真實的社會，提高孩子應對風險的免疫力。最後，父母為孩子樹立正確的價值觀，以身作則、言傳身教，形成良好的家風，培育孩子的責任心和愛心。據瞭解身為一家之長，不僅要在當今紛繁複雜、競爭激烈的社會贏得一席之地，回到温暖的家庭還要嘔心瀝血的為孩子輔導功能，實屬不容易。但家長仍然要扛起重任，做好家庭教育的服務員。
學校集思廣益，做好家庭教育的指導員。學校承擔着教書育人的重大職責，為祖國培養一批又一批的優秀人才。但學校教育的成功也離不開家庭教育的支持，那麼學校也應學會反哺，為家庭教育積極獻策，做好指導員。開展培訓工作，將家庭教育納入學校培訓的內容，建立堅實的家庭教育人才隊伍，為家庭教育注入新鮮血液；學校可積極組織開展家庭教育的交流工作，俗話説取長補短，雖然各家情況不一樣，但優秀的點子還是有值得借鑑的地方，為家庭教育提供可行方案。學校只要集思廣益，進言獻策，就可以讓孩子在家庭教育中獲利。
社會共同參與，做好家庭教育的宣傳員。家庭教育的重要性如果宣傳不到位，那麼一切工作都是徒然無功的。在婚姻登記處、婦幼保健院醫療組織機構，宣貫家庭教育的重要性，併成立公益性家庭教育委員會，鼓勵志願者、企事業單位等人員積極入户宣傳，增強家長對家庭教育的意識性。設立商業模式的家庭教育服務機構，這樣不僅可以派生職業需求，還能為有效家庭教育提供一份選擇。可以説社會的共同參與，不僅增強了家庭教育的可行性，也拉動了家庭教育產業鏈發展。
家庭教育關係着孩子的未來，我們要呵護好家庭教育這棵幼苗茁壯成長，不要讓它成為影響孩子全面發展的絆腳石，而是要通過家長、學校、乃至社會的共同參與，積極成為家庭教育的服務員、指導員、宣傳員，讓家庭教育成為孩子健康發展的助推器。
教育孩子的作文 篇5
一名6歲女童跟着家長在非斑馬線處橫穿馬路，然而孩子卻中途折返，結果被超速行駛的汽車撞飛了，一朵還沒來得及開放的花兒就這樣凋謝了，這裏我就不禁想問女童的死是誰的錯呢，我認為女童的死，責任在於她的家長。
古人有云，養不教，父之過。從女童的死，我們不難看出，缺乏對孩子的教育是女童死亡的一個重要原因，我們都知道我們過馬路的時候要走斑馬線，這樣過馬路才是最安全的，而女童卻是跟着家長在非斑馬線處橫穿馬路，從這些行為中我們不難看出培養人們的交通意識是很重要的，而女童為什麼會做出這樣的行為呢?究其原因是因為家長對孩子的誤導，可見家長的行為舉止是很能影響孩子的。
因此從這件事情中，我們更應該看到有些家長的交通規則意識很是淡薄，因為家長沒有監管好孩子，進而導致了孩子死亡，所以為了防止此類事件的再次發生，我認為家長們的交通安全意識就必須要加強，就必須讓家長們也懂得交通規則，只有這樣我們才可能避免此類事情的發生。
如果我們從更深的層次去探究的話，不難發現，此次事件折射出我們國人的交通規則意識還是比較淡薄的，如果這位家長的交通規則意識比較強的話，我想他就不會走非斑馬線處橫穿馬路了，如果家長不會去橫穿馬路的話，那麼女童的悲劇就不會上演了。
為此，我們確實需要加強我們國人的交通規則意識，才能避免此類事件的發生，因此這是需要有關政府有關部門的合理作為，加大交通規則的宣傳力度，切實提高人們的交通意識，同時也需要進一步完善相關的法律法規。
從這件事情中，責任需要由兩個人共同承擔，一個是家長，另一個是司機，司機撞了人，這固然有責任，但我認為主要責任是家長，是家長沒有把孩子監管好，教育好，因此我認為在這件事情中家長要承擔大部分的責任，因此從這件事情中我們不難發現一些問題，透過這些問題我們也不難得出一些啟示。
家長的行為舉止對孩子的影響是很大的，在教育孩子的過程中，家長要注意自己的言行舉止。
教育孩子的作文 篇6
一天，窩在家裏寫作業時，突然碰到了一道難題。我不會做，心裏非常鬱悶。我就用筆在草稿本上亂畫，把一頁草稿紙畫得稀裏糊塗亂七八糟。我爸爸説道：“態度端正一點，不要這樣。”我那是應為鬱悶就偏不聽，便説“我哪裏態度不端正了。”聽了我這話，爸爸生氣的説“一個人不管成績好不好，首先你必須要對這件事的態度、心態要端正。”我聽到爸爸説的有道理就小聲的説道：“我知道了。”接着他繼續對我説：“還有你説話時語氣不要這麼兇，這對別人不禮貌。你應該尊重別人，這樣別人才會尊重你。”聽了爸爸的一番話，我被打動了，所以以後我以後遇到了這樣的事就會把心情平靜下來，再解決所面臨的問題。
還有一次。那時是中午，我們開飯了。我自己就先一個人做到桌子上，等姐姐把飯端上來。一端上桌我就要準備開吃了，可爸爸一下叫住了我。我問他；“幹什麼呀！我還要吃飯呢。”可爸爸卻説：“爺爺、奶奶都還沒吃，你叫他們了嗎？”我瞬間無語了，我知道我又錯了。於是爸爸又開始給我講大道理了：“人們都説百善孝為先，應該尊老愛幼。吃飯應該先叫爺爺、奶奶，他們來了我們才能吃。吃水果時不管是什麼都要先問他們吃不吃。如果他們身體不舒服就要幫着他們做事，爺爺奶奶説的話要聽，他們都是為你好。你還不知道大人的辛苦。我們辛苦地在外面打拼，爺爺、奶奶從小把你帶大，要懂得知恩圖報。有句古話説得好，滴水之恩當湧泉相報。”爸爸説了這麼多，還不是一個孝字嗎，我一定會聽你的。
還有一次，那時候我們在桌子上吃飯。我在一盤菜裏面翻來翻去，而且還只吃那盤。爸爸説：“你在那裏面找什麼？”我説“找薑絲呀。”本來以為我沒錯不會被罵。可是出乎意料的是我錯了，錯大了簡直是大錯特錯。爸爸説：“吃飯時各種菜都要嘗一嘗，因為各種菜圾它的維生素，吃了對身體好。而且夾菜時不要在菜碗裏翻來翻去，這樣不僅不衞生還有些不禮貌，讓別人看了會在背後和別人議論你的。”我有一些不好意思地説：“嗯，我知道了。”
説了這三件事，爸爸就是教我做人態度端正，對人禮貌尊重，知道孝敬老人，吃飯不挑食。這些道理讓我銘記於心，我心裏暗暗地想，以後一定能做到。
文萃咖
