一、“和諧教育”的內涵
以馬克思主義關於全面發展的思想和現代化教育的系統理論與方法論為指導，探索學校教育因素合理配置與協同運行的機制，促使學校整體結構達到優化組合。通過和諧育人、和諧教學、和諧活動以及和諧的環境，充分發揮教育的綜合影響力，使學生在輕鬆自由的氛圍中，愉快學習，發展個發生，健康成長，在德、智、體、美、勞諸方面得到全面、和諧發展。
二、“和諧教育”的運行理念
為了實現“和諧教育”的.目標，學校應構建“三四三”式個性和諧發展教育模式和Ａ、Ｘ、Ｏ型的創新辦學理念，在學校教學管理等縱橫塊面進行整體滲透。
“三四三”式個性和諧發展教育模式
“三四三”是指學校教育、家族教育、社會教育三結合教育；學科課程、活動課程、生活課程和隱性課程四位一體課程模式；低、中、高年級分層遞進管理模式。以“全面發展有特長，知能並舉有個性”育人目標。
Ａ，Ｘ，Ｏ型創新辦學理念
所謂“Ａ，Ｘ，Ｏ”是指建立Ａ型框架、形成Ｘ型辦學格局和塑造型辦學形象，其主要內容是：建立Ａ型的辦學框架：“Ａ”的寶塔形狀意味着在牢固的根基上逐步拔高。學校力求培養跨世紀的、具有與未來社會發展超勢相適應的學生。這是一種知識紮實、特長具備、和諧發展的Ａ型學生。它要求構建以體育為根基、智美勞育為主體、心育為主線、德育為主導、個性特長教育為頂尖的辦學框架，促進學生品德、文化、藝術、社會、個性、機能、心理和身體等素質得到全面和諧的發展。
形成Ｘ型辦學格局：Ｘ型的交叉形狀意味着開放與輻射。為了適應未來社會開放多元、變化快的發展趨勢，學校要打破傳統辦學窠臼，在開放的多維動態中辦學，以學校為基點向廣闊的社會輻射與吸納：(1)擴大學校教育信息網絡，形成學校家庭、社會一體化的教育信息網絡；(2)與社會廣泛聯姻辦學，充分利用社區教育資源。(3)進行國內、國際的廣泛交流。採取組建家長委員會、開辦家長學校等多項具體措施，開通學校與社會交互網絡的渠道，為學校和諧教育順利發展創設良好的德育氛圍。
塑造Ｏ型辦學形象：“Ｏ”的圓圈形狀是完美境界的象徵。學校以追求完美的教育境界作為辦學形象，主要可以由５個字來概括其追求目標：高“高質量、高效益、高品味）、特（校有特色、教有特點、師有特技、生有特長）、諧（協調、平和、寬容、情摯）、美（校園環境達到淨化、綠化、美化、童趣化）。校高則立，校特則活，校諧則興，校美則潤。
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