《死海不死》教學設計
教學目標
1、閲讀課文，認識死海的特點。瞭解地球上奇妙的自然現象。
2、體味課文寫法的生動性。
教學過程
一、 導入
湖泊、河流、海洋遍佈地球。在它們中，有着許多奇妙的現象。同時，人們也給與它許多神奇的傳説。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個“死海”，就是這樣一個充滿神話色彩的地方。我們一起來看課文。
二、 整體感知課文
1、請大家默讀課文，想一想，死海有什麼特點，用自己的話將它們概括出來。
明確：死海的特點是圍繞着“死”與“不死”來展開的，可以概括為以下幾點：
（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。
（2）、人在其中不會下沉。
（3）、含有大量的礦物質，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大於人體的密度。
2、作者在向我們介紹“死海”特徵的同時，遵循着認識事物的邏輯順序，還介紹了死海的`形成、死海的開發與前景，請找到課文中相關的段落，給課文分段。
死海的特徵
《死海不死》 死海的成因
死海的開發與前景
三、 品讀課文
1、 課文並不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學事理，而是穿插了幾個有趣的故事，將死海賦予了生動的人文色彩。誰能夠給大家講講這幾個故事呢？
引導學生體會故事的生動增加了文章的趣味性。
2、 引導探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義。
“死”的本義是指生物失去生命，跟“生”想對而在這篇文章裏，作者從標題到內容無不賦予“死”豐富的內涵。
“死”--（1）死海的表面特徵--寸草不生。（2）死海的未來--乾涸。
“不死”--（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發利用死海，死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。
四、課文的結尾説：“死海數百年後也可能幹涸。”請同學們想一個挽救死海的辦法。
文萃咖
