作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的小學美術教案7篇，歡迎閲讀與收藏。
小學美術教案 篇1
教材簡析：
本課是引導同學用繪畫或剪貼的方法來設計一小塊地毯，然後再拼成一塊大地毯。
教學目標：
1、讓同學瞭解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導同學運用剪貼和繪畫方法來設計一塊小地毯。
3、指導同學用許多“小地毯”拼成一張“大地毯”，從中感受美術活動的樂趣。
教學重、難點：
1、能否創作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、在拼貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。
教學準備：
教師：實物投影儀、準備若干繪畫和剪貼的小地毯的範例和各種顏色的紙。
同學帶一塊泡沫拼圖地墊。準備舊掛曆紙、畫報紙、油畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。
教與學活動的過程：
活動一：
地墊拼圖遊戲：由一個小組的同學一人拿一塊地墊，拼插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化。
活動二：
出示一幅大地毯，然後把它拆成小塊，分發到各組，小組欣賞交流。
討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什麼方法表示的?它美在哪裏?
集體交流，再把發到手中的“小地毯”拼成大地毯，反覆體會形式美。
活動三：
利用實物投影儀具體展示、分析設計“小地毯”的方法：剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表示自身獨特的設計。
按設計方法不同同學自由組合，互相交流設計構思。同學運用間或繪畫的方法設計一塊“小地毯”。
活動四：
分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評。
“地毯展銷會”展示所有的地毯。
收拾與整理：提醒同學收拾好學習用具。堅持教室環境的整潔。
課後拓展：
讓同學嘗試用更多的舊資料，如布、線、繩、絨線等來設計製作“小地毯”。
1、是否創作出富有特色的圖案。
2、能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動。
3、貼“大地毯”的過程中，是否發揚合作精神，色彩搭配是否合理。
札記：
由於優秀教案上的失誤，上第一個班時一局部同學把本課設計地毯與xx時的設計手絹混淆了，雖然做出來的效果很漂亮，但是當與他人的拼在一起時就顯得很單薄、很纖弱。所以在上另兩個班時，我先將手絹與地毯的圖案進行了比較，使同學對二者的圖案風格有一個直觀地認識，這樣再做設計時就再沒出現手絹式的小地毯了。
小學美術教案 篇2
教學目標
（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，瞭解有關器皿的文化，掌握簡單製陶的技法。
（2）學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。
（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。
教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。
課前準備：
教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料製成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：繪畫用具，課前關於罐和壺的資料。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學思路：
（1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土製陶的方法，製作了許多造型各異的器皿。
（2）欣賞：
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。
（3）説感受
A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什麼特殊的含義？
（4）創作練習
用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
第二課時
課前準備：
教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、製陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。製作好的作品若干。
學生準備：繪畫用具、課前關於罐和壺的資料。
教學思路：
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞製作好的陶罐和陶壺的作品。
小學美術教案 篇3
一、教材分析
本節課是“綜合.探索”領域的一個內容。樹是人類的好朋友。本節課通過引導學生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學生認識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們人類的自下而上所起到的不可估量的作用，從而培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，以及蒐集信息、整理信息的能力。
通過蒐集資料、看有關介紹樹木的錄像，使學生認識到，樹以其特有的功能保護和改善着我們的環境。本課的教學意圖是，通過引導學生觀察、回憶、表現各種樹木，使學生認識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關係。培養學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習慣，增強觀察的自覺性。由於這是一節“綜合.探索”課，教學中教師要儘量地放手讓學生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現。
二、教學目標
瞭解校園晨各種樹的有關知識，以及樹木對人類的自下而上環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的瞭解和認識，增強環保意識。
能根據老師提出的要求，蒐集有關信息，並在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，並嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特徵。
三、重點難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關係，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。
難點：通過樹的外形特徵來表現不同的樹。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。
六、材料準備
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學過程
1、組織教學
2、引入新課
（1）讓學生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。
提出問題：
①你看到了什麼？
②你能講出它們的名字嗎？
③它們的生長有什麼不同嗎？
④你們還想了解哪些知識？
3、講授新課
（1）組織學生展示圖片。
提出問題
①你都認識哪些樹？
②這些樹的生長特點？
③樹的各部分都有哪些作用？
（2）課件。
帶領學生觀察分析。
解決的問題：
①“樹”大體可分為幾大部分。
②在表現不同樹種時，可以從哪些方面去區分。
③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態也不同。
（3）教師展示各種繪畫。
提出問題：
畫面在構圖上有哪些值得你學習和借鑑的地方？
4、室外寫生
教師進行有目的的輔導。
學生散開，自由觀察、寫生。
5、小結
組織學生展示，交流，講評。
學生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介紹一下樹的知識。
6、延展
（1）課件：畫家筆下的樹
（2）錄像：我國其他地區有名的樹種。
八、教學後記
第4課繪畫遊戲
一、教材分析
設計本課的目的是讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。
通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。
二、教學目標
1、瞭解本課綜合遊戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。
2、激發學生學習美術的興趣，瞭解線條遊戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。
三、重點難點
重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。
難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。
四、課時安排：
2課時
五、德育滲透
培養學生的創新精神和對生活的熱情。
六、材料準備
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。
七、教學過程
1、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。
2、講授新課
（1）畫線遊戲。
規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）
（2）請你看看這幅畫好看嗎？説説理由。
學生活動，相互觀看、分析。
（3）教師利用學生作業演示。（實物投影）
利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察瞭解繪畫方法。
（4）想象練習
利用實物投影儀放映學生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什麼。
（5）看書第4頁、第5頁，討論：
①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什麼？
②線的排列，哪張疏密關係處理得好？
③你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。
3、完成作業
（1）作業要求：
①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關係。
②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。
分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作業，在完成作業中發現問題，解決問題。
（2）教師輔導要點：
①隨意形的疏密關係。
②添加內容是否生動。
③調整畫面的整體感覺。
4、作業展示
學生自評、互評結合。
按照作業要求評價作業。
分析創新表現內容。
5、小結：通過本課學習你學到了什麼？
八、教學後記
小學美術教案 篇4
一、教學目標
1、瞭解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。
2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。
3、使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮於小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標誌。
本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好願望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創作並結合拼貼的示範作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下基礎。教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的慾望。
2、重點、難點。
重點：航行中船的特點的表現。
難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具
（教師）課件、範畫等
教學過程
1、認識航船。
播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什麼特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？
2、欣賞範作。
（1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？
（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。
（3）教師小結。
3、學生創作。
（1）創作主題：船兒出航。
（2）學生提出創作意向。
（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。
（4）學生作業，教師巡迴指導。
4、評價作業。
（1）學生上台介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。
（2）採用自評、他評和教師評相結合的方法。
5、回家作業。
回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。
第二課時
課前準備
（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）
（教師）船的`模型、課件等
教學過程
1、評價作業。
讓學生上台介紹回家修改後的繪畫作品，説説存在的優缺點。
2、比較異同。
（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什麼異同點？
（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。
（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。
3、示範製作。
（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的製作過程。思考：這條手工船是怎樣製作出來的？它有什麼優缺點？
（2）教師強調製作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。
4、學生創作。
（1）提供創作主題：航船在我心中。
（2）學生創作，教師指導。
5、評價作品。
（1）以自評為主，他評和教師評為輔。
（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。
（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎麼辦？
（4）舉辦一場航模比賽，看誰製作的船最棒。
6、課外作業。
收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽
小學美術教案 篇5
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生髮現存在於自然景物和人文景觀中的線條，並能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悦目性。
教學目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
教學重點：感受線條的動與靜。
教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具準備：課件、作畫工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
1、複習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。
師：板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學説一説線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），説一説，看到了什麼樣線條，給人什麼感覺？
師：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什麼樣子。
師：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關係。
3、請學生欣賞課本範例，進一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。
暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合
冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調、呆板
通過欣賞範圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。
四、作業佈置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺並上色。
五、學生作畫，教師指導。
倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。
六、作業展評：
1、個人分析畫的內容，畫面好在哪裏？
2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，説一説它的優點？
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
八、課堂
這節課你有什麼收穫？
九、教學反思：
有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示範線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，並可以收到良好的教學效果。
小學美術教案 篇6
教學目標
1、培養學生對事物的科學觀察方法及想像力、創造力。
2、引導學生關注事物細節的描繪及其內部結構、物與物之間的關係。
3、使學生能運用簡單的繪畫工具表現所見所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
教學重點 使學生能運用簡單的繪畫工具表現所見所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望。
教學難點 培養學生科學的觀察力、豐富的想像力及創新能力
教學用具 學具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆、鉛筆、圖畫紙等。
教具：學生創作的《肚子裏的故事》的作品、創作步驟圖。
教學過程 一、導入新課：
1、你們知道哪些有關肚子裏的故事？指名講故事。
2、激趣：你們想到誰的肚子裏去旅行呢？（學生談）
二、欣賞作品，講故事：
1、根據學生們的願望展示學生作品，指名根據作品講故事。
2、欣賞課本中的六幅學生作品，選擇你最喜歡的作品，根據作品把故事講給你的同桌聽聽。
三、引導想像，編創故事情節：
1、引導想像創編故事：如果到老虎、大象、螞蟻肚子裏去旅行會發生什麼故事？講給大家聽聽。
2、自由創編肚子裏的故事，想像會出現什麼畫面。
四、探討繪畫方法：
1、學生講繪畫步驟，師總結、板書、展示圖片。
問：如果讓同學們把肚子裏的故事畫出來，你打算分幾個步驟來完成呢？
（1）想像確定故事內容；（2）勾畫肚子；（3）創作故事情節；（4）整理畫面；（5）上色。
2、在繪畫過程中還應注意哪些問題？學生説，師展示圖片。
（1）構圖太小；
（2）構圖太滿；
（3）構圖不均衡。
五、學生創作：
1、創作要求：
同學們把自己創編的在肚子裏發生的故事畫出來，只要求畫出線描搞。
2、學生創作，師巡視指導。
六、作業展評：
1、學生自由展示作品。
2、指名説故事及創作思路。
3、師生共同評價。
七、課堂延伸：
請同學們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看，並把你們創編的故事講給他們聽聽。
小學美術教案 篇7
一、教學目標：
1、認知目標：瞭解有關吃蟲草的自然知識，並選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式瞭解吃蟲草捕蟲的經過，並運用各種方法進行繪畫、製作。
3、情感目標：滲透可持續發展的思想，培養學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
重點：瞭解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲草吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，有遮擋關係，具有情趣性。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透：通過觀察瞭解吃蟲草的特點，引起好奇，激發學習興趣。培養學生大膽進行設計、繪畫、製作的能力。
五、材料準備：課件、吃蟲草圖片
六、教學過程
（一）、導入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、狸藻捕蟲的情景。）
（二）、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上台表演。（用肢體語言表現吃蟲草吃蟲子的情景，使學生髮揮想象力並引起學生的學習興趣。）
3.問：你是靠什麼來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態、不同色彩的圖片，學生欣賞。）
學生總結並板書：形狀：奇特、顏色：鮮豔、氣味：芬芳
（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）
(三)、課堂製作：
1.教師示範：
這麼多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？
3.學生創作
看誰製作的吃蟲草能將老師這裏的小蟲子吸引過去。
作業提示：發揮你的想象力，用你學過的方法表現吃蟲草捕食的情景。可自己表現，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮豔，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業：
請各組將自己的作品拿到講台上。
1.説一説自己是怎樣設計的吃蟲草，用什麼方法表現的？
2.其他同學對他的設計有什麼好的建議？
文萃咖
