活動目標：
1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。
2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。
3、保護孩子的求知慾，發展探索的能力。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
塑料袋、
教學活動：
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋塑料袋裏有什麼抖動一下，把口捏住，有什麼變化
3、請幼兒拿塑料袋，到自己想去的地方找空氣。——證明我們周圍到處都充滿了空氣。
4、 引導、觀察。
(1)、老師準備1個打氣筒(2)對着幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣
5、 探索：氣球裏的空氣(1)、猜想：沒有吹氣的氣球裏面有空氣嗎?
(2)、實驗驗證：用氣球對着自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。
(3)給氣球吹氣，説説現在的氣球是否存在空氣。
(4)實驗驗證：用氣球對着自己的臉吹氣，感覺空氣是否存在。
(5)、請幼兒記錄
6、請幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣?
活動反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，反而對下一探究活動不利，所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的'特性，也使他們自然地過渡到下一任務中來。聽了故事，教師不急於讓幼兒動手，讓幼兒的思維進行一次碰撞後再讓他們去動手，使幼兒興趣盎然，有了先前的知識鋪墊和多種思維的認識後，探究任務也就迎刃而解了，這課的難點也就輕易瓦解。在這裏可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進行了一次衝擊。
文萃咖
