今天説課我選擇的是第八單元section A的閲讀課。下面我就對教學大綱以及本課的教材、教法學法和教學過程作如下分析：
英語課程標準要求初中畢業生要達到五級要求，具體到詞彙上要求學生使用1500-1600個單詞和200-300個習慣用語或固定搭配。除此之外，還要求學生要有除課本外15萬詞以上的閲讀量。為了使學生達到這一目標，我們平時的閲讀訓練就十分重要了，可以這麼説，上閲讀課質量的高低，直接影響着學生的閲讀能力。今天我所要説的就是這樣一節旨在培養學生聽、説、讀能力的課程。接下來，我就對本課進行具體闡述：
1.教材分析
本單元主要涉及的語法就是一般過去時。這是繼上學期初步接觸一般過去時後，又一次系統學習這一時態，一般過去時也是英語課程標準中，規定的學生在初中階段必須掌握的時態。本課通過寫九班學生遊覽海洋館的經歷，全篇運用一般過去時，讓學生進一步熟練掌握這一時態，同時，學生也能學習一些他們感興趣的海洋動物的名稱，在生活中得以運用。
2.教學目標
在制定本課的教學目標時，我也是同同年級的兩位老師反覆商量。我們認為：通過本課的學習，學生應在閲讀中，掌握閲讀的方法和技巧，熟練複述課文，並在此基礎上加以運用。
A.知識目標：學生能準確理解並複述3a的內容；
B.能力目標：學生能根據3a內容對九班學生進行採訪；
C.情感與態度：通過本課學習，激發學生學習英語的興趣，並將所學運用在生活中;
3.重難點
我將本課的重點放在了3a這篇文章上。因為它是本課的主幹內容，裏面包括許多重要的詞彙或短語。在課堂上我將使用大量的時間讓學生去理解，去複述。而對於B班學生來説，難點也就在於3a的複述。特別是一些比較拗口的單詞，還需要學生多練。
4.教學教法
A.説學生
上課的主體永遠是學生。這次我選擇在B班上課，既是對“分層教學”的貫徹，也是一種對B班學生的激勵。雖然B班學生的接受能力，反應速度，口語等都與A班學生有着不小的差距，但我認為只要制定符合他們實際的教學目標與方法，多給他們鍛鍊的機會，相信他們會越來越好。
B.説教法
本課主要採用情景教學法，注重交際功能並以多媒體輔助教學，充分發揮教師的主導作用及學生的主體作用，通過課件為學生創設更多的`情境，吸引學生，激發他們的參與熱情。因此，在課堂上適當安排自學，個人練習，同桌練習，全班討論，鼓勵學生大膽開口説，提高語言運用的能力。
C.説教學過程
第一步：複習
本單元的重點就是一般過去時。本課是這一單元的第三課時，在這之前，我們已經接觸過一般過去時，但有些學生尤其是B班學生掌握的並不是很好。所以，複習的第一環節我讓學生來説説幾個動詞的過去式，這幾個動詞也是精心挑選的，他們都出現在本單元的A部分。接下來，通過圖片，複習一些本單元的重點短語，基本上是動詞短語，再次要求學生給出過去式，為後面新課的學習打下基礎。
第二步：教授新課
新課的教授也是以任務型閲讀貫穿始終，充分發揮學生的主體作用。
第一部分：3a
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讓學生自己略讀全文，將五個説法有誤的句子進行改正，以此瞭解文章大意。
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給出表格，讓學生再次閲讀文章，然後來填表。
通過這項任務，學生已經對文章意思有了較清楚的瞭解，同時填好的表格也為後面的複述打下基礎。
C.領讀
本課的設計是讓學生複述文章，掃除讀音障礙就顯得很重要，所以，在B班，有老師進行領讀相信會達到事半功倍的效果。
D.講解
這篇文章在內容的理解上並沒有多少難點,老師的講解也只是在梳理的過程中強調重點的短語句子等，讓學生加深印象。
E.複述
分兩步進行。第一步給出內容詳細的表格，讓學生根據它來複述。三分鐘準備時間後，先讓全班同學一起復述，為一些還沒有準備好的同學樹立信心。之後，叫4-5名學生來複述。第二步是在此基礎上的拓展：用一些圖片來代替句子，只給出連接詞，讓學生複述。
第二部分：pairwork
接下來安排的是pairwork，讓學生針對剛才的3a內容，進行採訪。這也是對本課重點3a的再次重複。因為是在B班上課，所以我給出了採訪提綱，將要問的問題打出來，降低難度。在後來做對話時，有不少學生問出了我提綱上沒有的問題，説明他們能將所學知識靈活運用了，這很讓我欣慰。
附：問題
I am a reporter from I ask you some questions about your school trip?
-How was your last trip?
-Where did you go?
-Were there …?
-Did you see…?
-Did you go…?
-Was your teacher happy?Why?
-Do you want to go again?
第三步：自我檢測
在檢測部分，我安排了兩道大題。首先，讓學生把3a中的重點句子進行翻譯，再次鞏固3a。接下來，讓學生根據文章意義，填寫單詞，對本課所學進行運用。題目的設置上，我特意選用了本班學生的名字，讓學生倍感親切。
第四步：作業佈置：
因為本課的重點就是3a，在課後的時間我希望學生進一步對3a進行鞏固。另外，因為課上時間有限，不是全班學生都有機會將他們所編的對話展示出來，所以，就只能通過作業來反饋了。
5.説教後反思
因為這節課我已經上過了，對於不足與缺憾也有了較清醒的認識。我認為，本節課每個環節的設置比較清楚，能夠將學生作為上課的主體，設置恰當的任務，引導學生更好地掌握所學知識。但是我也看到了不足與缺憾。
A:在講解3a時，我有點心急，一邊講解一邊領讀，顯得比較凌亂，學生有時也不知道該跟我讀還是聽講解。
B:在課前，沒有跟學生好好溝通。本身1.2B班尤其是一班學生上課就不太發言，但這畢竟是公開課，學生髮言不積極，就會影響整體的課堂氣氛。
C:在閲讀任務上耗費時間較多。應該將第一個閲讀任務(改正錯句)佈置成預習作業，一來節省時間，二來讓學生預習後，上課效果會更好！
總之，每次精心設計一節課都會讓我成長，每聽一位老師的點評都能讓我有所收穫。最後，懇請各位老師不吝賜教！
文萃咖
