一、教材地位：
本課為七年級歷史下冊第一單元的第六課。本單元學習繁榮與開放的社會，所以本課是本單元的核心，是繁榮與開放的具體體現。唐朝是當時世界上最繁榮的國家，燦爛的文明吸引了各國，唐政府也鼓勵各國商人到中國交易，並給予他們許多優惠政策，唐朝的經濟文化對交往各國影響很大，通過商業貿易將中國與世界聯繫起來，將中國的文明友誼傳向世界，同時也促進了中國的進步與繁榮。
本課中體現中國唐朝的文明居世界之首，東亞文明也以唐朝文化為中心，充分利用本課可以樹立學生高度的民族自豪感，並通過交往、交流所帶來的影響，理解一個民族的發展、振興在很大程度上依靠與外界文化的頻繁接觸、交流。今天改革開放之所以偉大就在於學習了其他先進國家的優秀之處，促進了我們民族的發展，讓學生進一步感悟對外開放的重大意義！
二、教學目標：
優等生的知識與能力目標：瞭解唐與日本、新羅和天竺等國的友好往來情況
中等生的知識與能力目標：收集鑑真、玄奘等人的資料，培養學生收集資料的能力
學困生的知識與能力目標：瞭解唐與日本、新羅和天竺等國的友好往來情況
學習方法培養目標：通過小組合作學習，探究歷史問題
學習習慣養成目標：培養學生積極獲得歷史資料的能力
一課一測兩率一分目標：優秀率52% 及格率95%平均分85分
三、教學重點、難點：
教學重點：唐朝與日本、天竺的交往。
教學難點：理解唐朝對外交往的意義
四、教學方法：
在教法上教者採用啟發、引導的方式，運用多媒體課件，體現交往盛況又有利於提高學生興趣，根據學生的導學提綱學習情況，提問啟發，使教學環節環環相扣、一氣呵成，起到穿線作用，並實現明確重點喚起學生注意力的目標，通過參與課堂分析思考問題，增加學習歷史的深度和興趣，在解決問題中逐漸養成探究意識，體驗學習歷史過程中的快樂。
五、學習方法：
在學法上，採用合作學習、閲讀、觀察等方法合用。培養學生合作意識、集體榮譽感，同時通過合作中取得的成果來獲得成就感，並有助於實現趣味學習閲讀，主要指學生閲讀課文來歸納整理知識，看書或上網查閲唐朝對外交往的資料，培養學生的歸納、整理、獨立分析資料的能力。學生看圖、分析圖、説圖，培養觀察能力、理解能力、分析能力、語言表述能力、歷史邏輯思維能力等。
六、教學過程：
知識鏈接：回顧舊知：唐朝知識知多少（通過對唐朝知識的提問，感受到唐朝經濟的繁榮，為唐朝出現對外友好往來的.局面打下伏筆，也是唐朝對外往來活躍的原因）
定向目標：教師出示本節目標，學生齊讀，讓學生做到心中有數，有的放矢。
自主學習：閲讀課文，根據導學提綱，自學教材，在小組內交流（通過學生認真閲讀教材正文、仔細看插圖、分析文獻、思考動腦筋內容，完成《導學提綱》，培養學生的自學能力，閲讀分析能力，理解能力等，小組內學習交流，鍛鍊學生的語言表達能力，與學生的溝通能力，歸納整理知識的能力等，讓學生真正的成為課堂的主人，主動地學習歷史，激發學習歷史的興趣，培養學生的合作意識。）
七、展示交流：
（1）講解遣唐使來華目的，影響
（2）鑑真東渡的過程與影響，學習鑑真的精神
（3）玄奘西遊史實，學習他的精神
學生彙報展示所學成果，不僅培養學生的語言表達能力，而且培養學生的探究意識，合作意識，競爭意識，使很多學生得到了鍛鍊，增加了自信心，在學習中感到了快樂。
4、一課一測：檢測本科所學知識，進行測試，通過測試，查缺補漏，使課堂更加實效
5、課堂小結：學生小結本節課所獲。
八、板書設計：
我力求簡潔、精煉、突出重點。
九、教學反思：
本節課遵循學、教、測課堂模式，發揮學生的主體性，主動地合作探究完成學習任務，教師精講釋疑，師生共同合作，愉快學習，學生學習積極性高，課堂師生關係融洽，但是也存在這去多不足，學生自學時間少，學的不紮實，教學時間安排不合理，教師語速太快，教學不嚴謹等，在今後的教學中不斷改進。
文萃咖
