作為一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的小班教案 | 幼兒園小班主題遊戲教案：《我的風車轉呀轉》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
［遊戲背景］
户外活動場地、自制風車
室內遊戲時師生共同製作了風車。户外活動時孩子們迫不及待地手拿風車來到了操場。
見狀教師拿起一個風車，邊跑邊説：“呦，我的風車轉起來了。”孩子們被吸引了。
跑過一會兒，教師停下來：“咦，我的風車不轉了？”
老師跑一跑，停一停：“哎，我的風車怎麼一會兒轉？一會兒停？”
教師奇怪地問：“秋秋沒有跑風車怎麼會轉起來了？你們想想到底是什麼原因？”
［幼兒遊戲表現］
孩子們手拿風車，你看看我，我看看你，不知該怎麼玩。
姬星問靚靚：“你會玩嗎？”靚靚搖搖頭，端詳了一會兒，準備放回筐裏。
聽到老師的聲音，孩子們的注意力轉向老師，鑫宇首先跟着老師跑起來。
風車有了風的作用，迅速地旋轉起來，鑫宇看到風車轉起來，跑得更快了：“老師，你快看呀，我的風車轉得快！”在老師與鑫宇的帶動下，參與活動的幼兒多了起來，孩子們邊跑邊説：“我的風車也轉起來了！”
孩子們逐漸停下來，發現自己的風車也不轉了，他們產生了疑問。
鑫宇也學着老師的樣子，跑跑停停幾次後，好似自言自語般説；“跑的時候風車轉得快，不跑了，風車也不轉了，真奇怪。”
恰逢此時刮來一陣風，秋秋正迎風而站，風車迅速轉起來，她興奮地高喊：“我的`風車又轉了！”
孩子們圍在一起你一言我一語的説開了：“剛才颳風了。”
“一颳風，風車就轉了。”
“風吹着風車，它就轉了。”
［遊戲目標與幼兒發展分析］
秋天是玩風車的好季節，通過風車的旋轉，引導幼兒感受風與風車的關係。通過玩風車遊戲，發展幼兒跑的動作。
孩子們對風車這一新的活動材料很感興趣，但由於沒有掌握玩法，不知如何去操作，對新材料的新鮮感很快就降低了。
孩子們還沒有發現風與風車的關係，只停留在操作活動材料上。
孩子已逐漸體會到風與風車的關係。
無意中的一次體驗，孩子終於感受到風與風車的關係。
在嘗試、感受、再嘗試、再感受，以及老師的幫助、啟發下，孩子們終於親身體驗到風與風車的關係。在不斷的嘗試中，孩子們跑的動作還得到了很好的發展
文萃咖
