作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的《一面》語文教案,希望能夠幫助到大家!
《一面》語文教案 篇1
教學目標
1、正確讀記“殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈”等詞語。
2、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法,感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
教學重點
體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。
感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
教學準備:
學生課前查找有關作者阿累,《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料
教學時間:
一課時
教學過程:
一、談話引入
同學們,我們瞭解一個人可以直接接觸他觀察他,但對於像魯迅這樣已經逝去的偉人我們從何瞭解呢?對!通過他的朋友、親人、同事對他的評價中去了解。
“管中窺豹,可見一斑”我們學習和平時閲讀的文章中,在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人?在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人?在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人?
這些都是熟悉瞭解魯迅先生的人對他的看法和評價,那對於一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中,魯迅先生又是怎樣的一個人呢?今天我們將一起走進阿累眼中的魯迅。
二、自讀自悟
1、學生自由默讀思考:討論本文主要講了什麼?勾畫出表示時間、地點的詞語或句子。按時間順序複述課文內容,弄清事情的起因、經過和結果。
2、師生交流《一面》所處的時代背景。
3、在售票員阿累眼中,與魯迅的一面之交,給魯迅留下印象最深刻的是什麼呢?(瘦)
4、勾畫出描寫魯迅瘦的句子,寫下你的感受。
5、仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子,交流魯迅的“瘦”:“面孔黃裏帶白,瘦得教人擔心,好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦!”、“他的手多瘦啊!”
為什麼他如此的面黃肌瘦?
魯迅的“精神抖擻”:“頭髮一根一根精神抖擻地直豎着”、“鬍鬚像濃墨寫的隸體一”
6、一次整體寫,兩次寫手,三次寫臉,你從作者刻意的“瘦”描寫中體會到魯迅是一個什麼樣的人呢?
(既是外貌特徵,又是魯迅剛毅堅強的性格的體現)
7、是怎樣一個人?你從哪裏看出來的?
學生反饋交流
8、同桌互讀描寫外貌的句子。
三、仔細品讀魯迅對青年的.關懷
1、透過作者的文字,在這短短的一面中,魯迅先生給予作者怎樣的關懷呢?你從中體會到什麼?
2、這一面對“我”產生了怎樣的影響呢?學生結合課文內容談自己的感受。
“一面”給人的印象是深刻的:廉價賣書,親自送書給普通工人,這是對勞動人民的深切關懷;誠懇推薦別人的書,多麼地謙遜;那“微笑、點頭”藴含了先生對青年一代的信賴和希望……
這一面給人的力量是無窮的:以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己,不斷進步,時刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠在一起的!
師:這一面給作者留下了深刻的印象,產生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。
四、拓展寫作
抓住特徵描寫外貌,並通過外貌描寫表現人物的思想性格。
全文的最大成功之處,是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫,刻畫了魯迅先生的崇高形象,表現了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神。請同學們仿照本文的寫法,為本班同學或老師畫像。
五、課後作業
蒐集魯迅關心青年成長的故事。
《一面》語文教案 篇2
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會魯迅關懷進步青年的高尚品質。
3、學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。
【教學重點、難點】
1、感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品質。
2、揣測抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
【教學準備】
課前讓同學閲讀有關阿累、《毀滅》、《鐵流》和魯迅的資料。
【教學過程】
一、回顧,導入新課
通過學習《我的伯父魯迅先生》,我們對魯迅有了一定的瞭解。魯迅一生中做了許多令人難忘的事情,以他高尚的人格魅力、堅定的鬥爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人,年輕的汽車公司售票員阿累,因為魯迅與他的一面之交而感念不已。在他的眼中,魯迅又是一個什麼樣的人呢?今天我們將一起走近阿累眼中的魯迅。
板書課題:
一面
二、初讀課文,整體感知
默讀課文,想一想課文主要講了一件什麼事。
勾畫出表示時間、地點的詞語和句子,按時間順序複述課文內容,弄清事情起因、經過和結果。
同桌交流以後老師再指名提問。
(只要同學説出自身的理解即可,老師指導同學把語言説完整、正確。)
三、深入探究,體會重點語句
1、在阿累眼中,魯迅是什麼樣子?快速瀏覽課文,畫出描寫魯迅外貌的語句,仔細朗讀。
(文中有六次對魯迅先生的外貌描寫。)
2、與魯迅的一面之交,留給作者的印象是什麼呢?這六處的外貌描寫有什麼相同和不同之處?
3、為什麼他如此瘦?
4、通過細讀這些外貌描寫,你體會到魯迅是一個什麼樣的人了嗎?
以上問題小組進行深入討論以後,再全班交流。讓同學體會到魯迅先生的性格剛毅堅強,他用筆當槍,與xxx派、黑暗社會進行着不屈的鬥爭。
5、熟讀描寫魯迅外貌的句子,寫下自身的感受。
四、仔細品讀,體會魯迅先生對青年的關懷
1、在這短短的一面中,魯迅先生給予了作者怎樣的關懷呢?你從中體會到了什麼?
2、從哪裏能感受到作者當時的心情?
3、這一面對作者發生了怎樣的影響呢?結合課文談談自身的感受。
(小組討論、交流,每個小組選一個代表回答問題。老師引導同學談出自身內心真實的想法,並積極鼓勵,讓同學敢於大膽發言。)
歸納:
一面給人的印象是深刻的,魯迅先生廉價賣書,親自送書給普通工人,這是對勞動人民的深切關懷;魯迅先生誠實地推薦他人的書,藴含了魯迅先生對青年一代的信賴和希望。
正是與魯迅先生見的這一面,給了作者極大的鼓舞,是作者獲得了生命的支柱──魯迅是同我們一起的!這是作者在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉,是這“一面”給了作者巨大力量,是這“一面”鞭笞作者不時進步。
五、總結全文,昇華感情
1、這一面給作者留下了深刻的印象,發生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的一面。
2、本文最大的勝利之處是通過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫,刻畫了魯迅先生的高尚形象,表示了魯迅先生“俯首甘為孺子牛的精神。”請同學們仿照本文的寫法,對你熟悉的一個人進行外貌描寫。
3、研討:
題目《一面》除了可以理解為與魯迅一面之緣,你還有其它不同的理解嗎?
(還可以理解為魯迅先生偉大人格的一個側面,即“俯首甘為孺子牛”的精神。)