編寫人：朱恆信 審核人：李煜林 編寫時間：2011.6.23 周次：第19周
_____班_____組 姓 名：________ 組 評：________ 師評：_______
學習目標：1、梳理本單元通假字、古今異義詞
2、背誦默寫文中常見名句
學習重難點：1、培養學生整體把握文言文能力
2、培養學生準確翻譯文句的能力
自主學習
1、指出並下列句子中的通假字。
(1) 今老矣，無能為也已 (2) 共其乏困，君亦無所害
(3) 失其所與，不知 (4) 秦伯説，與鄭人盟
(5) 燕王誠振怖大王之威 (6) 卒起不意，盡失其度
(7) 秦王還柱而走 (8) 日以盡矣，荊聊豈無意哉
(9) 今日往而不反者，豎子也 (10) 今太子遲之，請辭決矣
(11) 距關，毋內諸侯 (12) 張良出，要項伯
(13) 願伯具言臣之不敢倍德也 (14) 旦日不可不蚤自來謝項王
(15) 今者有小人之言，令將軍與臣有
2、解釋下列句中加點的詞語。
(1) 若舍鄭以為東道主 古義：____________ 今義：請客的主人
(2) 行李之往來 古義：____________ 今義：出門所帶的包裹、箱子等。
(3) 微夫人之力不及此 古義：____________ 今義：尊稱一般人的妻子，多用於外交場合。
(4) 樊於期偏袒扼腕而進 古義：____________ 今義：袒護雙方中的一方。
(5) 諸郎中執兵 古義：____________ 今義：稱中醫醫生。
(6) 左右乃曰 古義：____________ 今義：左邊和右邊；控制，支配等。
(7) 願大王少假借之 古義：____________ 今義：利用某種名義、力量等來達到目的。
(8) 疑其有改悔 古義：____________ 今義：認識並改正錯誤。
(9) 終已不顧 古義：____________ 今義：不考慮，不顧及，不顧忌
(10 )復為慷慨羽聲 古義：___________ 今義：滿懷正氣，情緒激昂；不吝嗇
(11) 沛公居山東時 古義：___________ 今義：山東省。
(12) 約為婚姻 古義：___________ 今義：男女結合為夫妻，嫁娶；或親家，有婚姻關係的親戚
(13) 所以遣將守關者 古義：___________ 今義：表因果關係的連詞。
(14) 備他盜之出入與非常也 古義：___________ 今義：太、很，副詞
(15) 將軍戰河北，臣戰河南 古義：___________ 今義：河北省、河南省。
(16) 而聽細説 古義：___________ 今義：詳細地説
3、成語
(1) 東道主：
(2) 秋毫無犯：
(3) 勞苦功高：
(4) 圖窮匕見：
(5) 項莊舞劍，
(6) 人為刀俎，我為魚肉：
合作探究：
4、將下面文段中畫線的句子翻譯成現代漢語。
“夫以曾參之賢，與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。今臣之賢不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不適二三人，臣恐王為臣之投杼也。”王曰：“寡人不聽也，請與子盟。”於是與之盟於息壤。 （選自《戰國策秦策二》）
① 今臣之賢不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也。
② 寡人不聽也，請與子盟。
5、將下面文段中畫線的句子翻譯成現代漢語。
宋初，加兼中書令。太祖與彥超有舊，因幸作坊，召從臣宴射。酒酣，謂彥超曰：“卿昔在復州，朕往依卿，何不納我？”彥超降階頓首曰：“勺水豈能止神龍耶！當日陛下不留滯於小郡者，蓋天使然爾。”帝大笑。彥超翌日奉表待罪，帝遣中使慰諭，令赴朝謁。
（節選自《宋史》列傳第十四）
① 太祖與彥超有舊，因幸作坊，召從臣宴射。
② 卿昔在復州，朕往依卿，何不納我？
課堂檢測：
6、《燭之武退秦師》《鴻門宴》等經典篇章將許多古寫得栩栩如生，請從中任選一個人物，分別概括其事蹟並簡要點評。（60字左右）
課堂小結：
我的收穫：
我的疑惑：
語 文 復 習 學 案 （必修1第二單元） 第2學時
編寫人：朱恆信 審核人：李煜林 編寫時間：2011.6.23 周次：第19周
_____班_____組 姓 名：________ 組 評：________ 師評：_______
學習目標：1、梳理本單元實、虛詞意義、用法
2、背誦默寫文中常見名句
學習重難點：1、培養學生文言文斷句能力
2、培養學生準確翻譯文句的能力
自主學習
1、實詞 解釋下列各組句中加點的字
(1) 辭
① 今者出，未辭也（ ） ② 大禮不辭小讓 （ ）
③ 獄辭無謀故者 ( ) ④ 欲加之罪，其無辭乎 ( )
⑤ 歸去來兮辭 ( )
(2) 得
① 沛公軍霸上，未得與項羽相見 ( ) ②吾得兄事之 ( )
③ 積善成德，而神明自得 ( ) ④ 此言得之（ ）
⑤ 遂不得履 ( )
(3) 度
① 卒起不意，盡失其度 ( ) ② 度我至軍中，公乃入 ( )
③ 內立法度，務耕織 ( ) ④ 因自度其曲 ( )
⑤ 春風不度玉門關 ( )
(4) 幸
① 婦女無所幸 ( ) ② 幸可廣問訊 （ ）
③ 今事有急，故幸來告良 ( ) ④ 未若復吾賦不幸之甚也 ( )
⑤ 始皇帝幸梁山官 ( )
(5) 要
① 張良出，要項伯 ( ) ② 雖與府吏要 ( )
③ 增減要語 ( ) ④ 惟大辟無可要 ( )
⑤ 若要人不知，除非已莫為( )
(6) 説
① 而聽細説 ( ) ② 范增説項羽曰 ( )
③ 秦王必説見臣 ( ) ④ 女之耽兮，不可説也 ( )⑤ 説盡心中無限事 ( )
(7) 私
① 丹不忍以已之私 ( ) ② 私見張良 ( )
③ 以先國家之急而後私仇也（ ） ④ 項王乃疑范增與漢有私（ ）
(8)微
①微太子言 ( ) ② 動刀甚微 ( )
③ 微斯人，吾誰與歸 ( ) ④ 見其發矢十中八九，但微頷之( )
(9) 即
① 噲即帶劍擁盾入軍門 ( ) ②項王即日因留沛公與飲( )③ 以縛即爐燒絕之 ( ) ④ 昭帝即位 ( )
⑤ 吾翁即若翁 ( )
(10) 望
① 日夜望將軍至 ( ) ② 吾令人望其氣 ( )
③ 則請立太子為王，以絕秦望( ) ④ 七月既望 ( )
⑤ 望美人兮天一方 ( )
2、虛詞 解釋下列句中加點的詞
(1) 之
今急而求子，是寡人之過也( ) 臣之壯也，猶不如人 ( )
為之奈何 ( ) 夫晉，何厭之有 ( )
項伯乃夜馳之沛公軍 ( ) 吾屬今為之虜矣 ( )
不知將軍寬之至此也 ( )
(2) 其
臣從其計 ( ) 吾其還也 ( )
則或咎其欲出者 ( ) 其皆出於此乎 ( )
其孰能譏之乎 ( )
(3) 而
勞苦而功高如此 ( ) 君子博學而日參省乎已 ( )
提刀而立 ( ) 而翁歸，自與汝復算耳 ( )
諸君而有意，瞻予馬首可也( )
合作探究
3、 用斜線(/)給下面短文畫橫線的部分斷句。
觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍是以百戰百勝而輕用其鋒高祖忍之養其全鋒而待其弊此子房教之也當淮陰破齊而欲自王高祖發怒見於詞色。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？
（節選自蘇軾《留侯論》）
4、用斜線給下面短文中畫橫線的部分斷句
王翦將數十萬之眾臨漳、鄴，而李信出太原、雲中。趙不能支秦，必入臣。入臣，則禍至燕。燕小弱數困於兵今計舉國不足以當秦諸侯服秦莫敢合從丹之私計愚以為誠得天下之勇士使於秦窺以重利秦王貪其贄必得所願矣誠得劫秦王使悉反諸侯之侵地若曹沫之與齊桓公則大善矣則不可因而刺殺之。
（節選自《戰國策》）
課堂檢測
5、閲讀下面的文字，完成①－②題。
夫運籌策帷帳之中決勝於千里之外吾不如子房鎮國家撫百姓給饋餉不絕糧道吾不如蕭何連百萬之軍戰必勝攻必取吾不如韓信。此三者，皆人傑也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，以其所以為我擒出。0
①用斜線(/)為斜體畫線的句子斷句。
②把畫橫線的句子譯成現代漢語。
a.此三者，皆人傑也，吾能用之，此吾所以取天下也。
b.項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。
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我的疑惑：
復 習 學 案 （必修1第二單元） 第3學時
編寫人：朱恆信 審核人：李煜林 編寫時間：2011.6.23 周次：第19周
_____班_____組 姓 名：________ 組 評：________ 師評：_______
學習目標：1、梳理本單元活用現象、文言句式 2、背誦默寫文中常見名句
學習重難點：1、培養學生整體把握文章能力 2、培養學生準確翻譯文句的.能力
自主學習
1、 指出並解釋下列句中活用的詞語。
(1) 名詞作動詞
① 晉軍函陵 ( ) ② 樊於期乃前曰 ( ) ③ 皆白衣冠以送之( )
④ (秦王)乃朝服( ) ⑤ 沛公欲王關中 ( ) ⑥ 范增數目項王 ( )
⑦ 籍吏民，封府庫( ) ⑧ 刑人如恐不勝 ( ) ⑨ 道芷陽間行 ( )
(2) 名詞作狀語
① 既東封鄭 ( ) ② 函封之 ( ) ③ 箕踞以罵曰 ( )
④ 吾得兄事之 ( ) ⑤ 頭髮上指( ) ⑥ 間至軍中 ( )
⑦ 常以身翼蔽沛公 ( )
(3) 使動用法
① 既東封鄭 ( ) ② 若不闕秦 ( ) ③ 燭之武退秦師 ( )
④ 若亡鄭而有益於君 ( ) ⑤ 使使以聞大王 ( ) ⑥ 項伯殺人，臣活之( )
⑦ 交 之衞士欲止不內( ) ⑧ 拔劍撞而破之 ( )
⑨ 先破秦人咸陽者王之 ( )
(4) 意動用法
① 越國以鄙遠 ( ) ② 太子遲之 ( ) ③ 羣臣怪之 ( )
(5) 形容詞作名詞
①沛公今事有急 ( ) ② 君安與項伯有故 ( )
(6)形容詞用作動詞
① 因人之力而敝之 ( ) ② 素善留侯張良 ( )
(7) 動詞用作名詞
①且君嘗為晉君賜矣 ( ) ② 使使以聞大王 ( )
③此亡秦之續耳 ( )
2、 指出文言句式類型並翻譯
1、是寡人之過也。 翻譯：___________________________________________
2、因人之力而敝之，不仁。 翻譯：___________________________________________
3、僕所以留者，待吾客與俱。 翻譯：___________________________________________
4、父母宗族，皆為戮沒。 翻譯：___________________________________________
5、而燕國見陵之恥除矣。 翻譯：___________________________________________
6、若屬皆且為所虜！ 翻譯：___________________________________________
7、夫晉，何厭之有？ 翻譯：___________________________________________
8、不然，籍何以至此？ 翻譯：___________________________________________
9、以其無禮於晉。 翻譯：___________________________________________
10、若亡鄭而有益於君。 翻譯：___________________________________________
11、太子及賓客知其事者。 翻譯：___________________________________________
12、羣臣侍殿上者。 翻譯：___________________________________________
13、事所以不成者。 翻譯：___________________________________________
14、而卒惶怨無以擊軻。 翻譯：____________________________________________
15、孰與君少長？ 翻譯：____________________________________________
合作探究
3．閲讀下面的文言文，完成①－⑤題。
子 產① 為 政
鄭人遊於鄉校②，以論執政。然明謂子是產曰：“毀鄉校，何如？”子產曰：“何為？夫人朝夕退而遊焉，以議執政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川；大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”
子皮欲使尹何為邑。子產曰：“少，未知可否。”子皮曰：“願，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。”子產曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛於子？子有美錦，不使人學制焉。大官大邑，身之所庇也，而使學者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學而後入政，未聞以政學者也。若果行此，必有所害。”
範宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病之。二月，鄭伯如晉，子產寓書於子西以告宣子曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之患，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務乎！有德則樂，樂則能久。”宣子説，乃輕幣。
子產使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而與之；糜侈者，因而斃之。從政一年，輿人；誦之曰：“取我衣冠而褚⑦之，取我田疇而伍之，孰殺子產，吾其與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產誨之，我有田疇，子產殖之。子產而死，誰其嗣之？”
（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）
注：①子產：名僑，字子產，春秋時著名政治家，鄭國名相，文中加“ ”的都是人名。②鄉校：鄉間公共場所。；③範宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執掌國政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民户編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。
①對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）
A、吾不克救也 克：能夠 B、鄭伯如晉 如：到……去
C、非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂 D、子產使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠的地方
②下列句中的“病”字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是 （ ）
A、予購三百盆，皆病者，無一完者 B、君子病無能焉，不病人之不已知也
C、老臣病足，曾不能疾走 D、以夭梅病梅為業以求錢也
③下列八句話編為四組，分別表現子產治國以德，以民為本的一組是 （ ）
①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之 ③其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也
A、⑧② B、⑥⑤ C、①③ D、⑦④
④下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ）
A、子產高度重視傾聽民眾意見，並且把民眾的批評指責作為施政的依據。他認為鄉校是民眾發表意見的重要場所，如果取締鄉校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。
B、子產認為政事是關乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經驗的尹何治理封地，認為如果不經過學習實踐就委以重任，一定會造成危害。
C、子產認為治國應該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，人而塑造良好的國家形象，使國家根基穩固，人民快樂安逸。
D、子產是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇於改革，賞罰分明，治國有方。文章最後通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產給予了高度的讚揚。
⑤把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1) 我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。
(2) 吾愛之，不吾叛也。使夫往而學焉，夫亦愈知治矣。
(3)子產而死，誰其嗣之？
課堂小結：
我的收穫：
我的疑惑：
朱恆信
文萃咖
