《認識多邊形》教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《認識多邊形》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《認識多邊形》教案1

教學內容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》二年級（上冊）第26~27頁。

教學目標

1. 使學生通過觀察、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2. 使學生在摸、數、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規律，積累圖形變換的經驗。

3. 使學生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養學習數學的興趣。

教學過程

一、 導入新課

談話：小朋友，我們在一年級時已經認識了很多圖形，你還認識這些圖形嗎？

出示長方形、正方形和平行四邊形。

啟發：請小朋友仔細觀察三個圖形，你發現它們有什麼相同的地方？（它們都有4條邊）

揭題：今天我們繼續認識圖形。（板書課題：認識圖形）

[評析：從學生已有的知識經驗展開教學，樸實、自然，有利於學生認知結構的形成。]

二、 探索新知

1. 認識四邊形。

（1）摸一摸、數一數。

談話：請小朋友拿出這樣的一張長方形紙，（出示長方形紙）摸一摸它的邊，再數一數有幾條邊。

要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數一數，看看正方形和平行四邊形各有幾條邊。

談話：長方形、正方形、平行四邊形都有四條邊，下面的圖形各有幾條邊呢？請小朋友像剛才那樣摸一摸，數一數。

學生活動後反饋。

談話：剛才的這些圖形，它們有什麼共同的地方？（都有四條邊）像這樣的圖形都是四邊形。

（2）練習。

①認一認。

完成想想做做第1題（略）。

②找一找。

談話：小朋友，我們已經認識了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數學書的封面等）

③圍一圍。

談話：你能在釘子板上圍一個四邊形嗎？先想一想怎樣圍，再和同桌交流。

（3）小結。（略）

[評析：通過摸一摸、數一數、找一找、圍一圍等多種形式的操作活動，由認識規則的四邊形到認識不規則的四邊形，有層次地展開教學活動，突出了本節課的重點。在充分感知的基礎上，逐步抽象出四邊形的本質特徵，既有利於形成正確、清晰的表象，又為學習其他多邊形奠定了堅實的基礎。]

2. 認識五邊形、六邊形。

談話：請小朋友拿出課前老師發給大家的信封，信裏有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個小朋友合作，先數一數每個圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。

反饋：你是怎樣分的？為什麼這樣分？（五條邊的圖形分為一類，六條邊的圖形分為一類）

提問：有五條邊的圖形，是幾邊形？有六條邊的呢？

出示教材第二個例題的四個圖形。

談話：數一數這幾個圖形，每個圖形分別有幾條邊？是幾邊形？

小結：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。

談話：我們已經認識了四邊形、五邊形、六邊形，它們都是多邊形，我們今天認識的圖形都是多邊形。（在課題旁板書：多邊形）

談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪些形狀呢？（七邊形、八邊形、九邊形）是的，多邊形還有很多，以後我們還要進一步學習和研究它們。

[評析：在認識四邊形的基礎上，用類比、遷移的方法，使學生輕鬆地認識了五邊形、六邊形，學生不僅掌握了數學知識，而且潛移默化地受到了數學思想方法的薰陶。]

三、 鞏固拓展

1. 圍圖形。

讓學生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。

2. 搭圖形。

讓學生用小棒分別搭四邊形、五邊形和六邊形。

交流：你搭成的圖形分別要了幾根小棒？搭一個四邊形至少要用幾根小棒？搭一個五邊形、六邊形呢？

3. 折一折，剪一剪。

談話：今天我們認識了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認識的多邊形嗎？

學生活動，教師組織交流。

師生共同活動，按想想做做第4題的順序折出不同的多邊形，再讓學生自由地折一折。

[評析：鞏固練習是課堂教學的重要環節，是新知教學的補充和延伸，是形成知識結構和發展能力的重要過程。教師通過數、圍、搭、折、剪等多種形式的活動，使學生進一步加深了對多邊形的`認識，積累了數學活動經驗，體驗了學習成功的快樂。]

四、 課堂小結

提問：今天這節課你學到了哪些新本領？對自己在課堂上的表現滿意嗎？

《認識多邊形》教案2

活動目標：

1、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特徵。

活動準備：

1、教具準備：掛圖“美麗的窗户”

2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

活動過程：

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗户沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家裏的窗户一樣嗎，分別是什麼形狀的？

3、給每個窗户塗上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論説説在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特徵。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

6、作業：

（1）、描一描是和邊形，並將數字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

（2）、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧！仔細觀察花園裏的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重複，請畫出線路。

7、作業講評。

活動反思：

通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環境中的物體，發現圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

《認識多邊形》教案3

活動目標：

1、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特徵。

3、培養幼兒觀察、辨別的能力。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

1、教具準備：掛圖“美麗的窗户”

2、學具準備：彩色筆若干。正五邊形、正六邊形、正七邊形和正八邊形紙樣。

3、《操作冊》P19——20頁

活動過程：

1、創設情景導入：森林裏蓋了許多新房子，小兔子和獅子已經搬進了新的房子，其他的小動物們呢也想快點搬到新房子裏去住，可是呢他們的新房子的窗户還沒有刷上彩色油漆，所以呀它們想讓我們一起去幫幫忙，好快點把新房子裝修完。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察：看，這就是小動物們的新房子，在刷油漆以前先讓我們來看一看小動物們家裏的窗户形狀一樣嗎？（不一樣）那它們都是什麼形狀呢？它們呀分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。好，現在老師先給窗户刷上油漆（給每個窗户塗上不同的顏色）

3.學習認識多邊形：我們已經幫小動物把新房子裝修好了。那剛才老師説的那些多邊形你們還記得嗎？現在就讓我們一起再來認識一下這些多邊形吧。為了讓小朋友看的更清楚一些，老師呀把小動物房子上的窗户放大了，看，就是這些，我們先來看第一個多邊形。利用三階段教學讓幼兒學習圖形。並簡要介紹它們的特徵。（依次類推）

4、討論説説在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊形的：（好，現在我們已經認識了這些多邊形，那你們在日常生活中還見到過哪些多邊形的物品呢？老師這裏呢也收集了一些多邊形的物品，讓我們一起來看一下。）（出示收集的圖片）

5、操作活動：好了，孩子們，我們剛才已經説了這麼多，那現在呢就要讓你們自己動手來給多邊形找朋友了，好，現在請拿出你們的學具我們一起來給它們找朋友。（對應卡和多邊形分別放左右兩側，拿出一個圖形，先看是幾邊形，再和多邊形對應卡擺放）如：拿出正五邊形，取出後用手觸摸五條邊，邊摸邊數，對應卡同樣，然後放進對應卡里驗證，看是不是正合適）

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特徵。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

6、遊戲：送小動物回家

好了，這節課呢我們幫小動物裝修了房子，還認識了許多的多邊形，小朋友表現的都非常棒，現在房子裝修好以後小動物搬家了，我們一起來幫它們搬家吧。（老師説圖形讓孩子根據老師的要求送小動物回家）

教學反思：

在聽課之前，我對這一堂課進行研究和設計。我考慮到本課時的教學內容較為簡單，在教學中我採用自主學習，體驗探究的教學方式，讓學生動手、動腦、操作、觀察，合作探究多邊形對角線條數，從中體會從特殊到一般的幾何圖形探究方法。力主體現“自主學習、主體參與、合作探究”的教學理念。

《認識多邊形》教案4

一、活動目標

1、通過動手操作，激發學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特徵。

3、有觀察、辨別的能力。

二、活動準備

1、教具準備：掛圖“美麗的窗户”

2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》P45——46頁

三、活動過程

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗户沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家裏的窗户一樣嗎，分別是什麼形狀的？

3、給每個窗户塗上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論説説在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特徵。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

6、作業：

（1）、描一描是和邊形，並將數字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

（2）、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧！仔細觀察花園裏的花壇，數一數它們都是幾邊形的。按照順序依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重複，請畫出線路。

7、作業講評。

四、活動結束

1、評價

2、總結

《認識多邊形》教案5

教學內容：

教科書12—14頁的內容。

教學三維目標：

1、經歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2、進一步增強動手操作能力，語言表達能力和發散思維能力。

3、在學習活動中積累對數學的興趣，培養交往、合作意識。

教學重點：

正確區分多邊形。

教學難點：

根據圖形的邊來判斷多邊形的方法。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、引導學生回憶節假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。

2、談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片）

二、主動探索，合作領悟

1．認識四邊形

（1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形 。

師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學們認一認）

出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小祕密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”（學生猜一猜）

請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿着四周摸一摸。（師邊説邊示範，學生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什麼發現？學生分小組討論一下。（會發現它們都有四條邊）

出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪裏？

師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數給同桌看看是不是都有四條邊。（引導學生按一定的順序數）

學生摸一摸、數一數，相互交流。

出示：它們各有四條邊，是四邊形。

（2）認識其他形狀的四邊形。

談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？

學生拿出相應學具分一分。

展示學生的分類，並説説為什麼這樣分。學生的分類可能有下面兩種：

認識的分一類，不認識的分一類；

四邊形分一類，三角形分一類。

出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指着學生分出的其他四邊形説：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。

引導學生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，先小組交流，在組織全班交流。

2．認識五邊形

談話：小朋友，剛才我們認識了四邊形，現在請拿出一張四邊將它任意次，然後用剪刀沿着摺痕剪下，看能見剪出個什麼圖形。

學生動手操作。

如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什麼呢？

小組內交流，教師參與活動，發現剪法不同的學生。

引導學生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學生數一數邊的跳數，説一説各有幾條邊，是幾邊形，最後出示話框，讓學生齊讀。

讓學生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。

3、認識六邊形

想一想、議一議：六邊形是什麼樣子呢？

動手摺一折、剪一剪

數一數、説一説。

三、鞏固練習

1.出示“想想做做”第1題。

分小組討論， 彙報。（指名上來指一指、説一説，其餘學生補充）

引導回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認識的圖形。

分小組討論，讓幾名學生説一説。

2．做“想想做做”第2題。

組織學生想一想，再圍一圍。

3.“想想做做”第3題，學生照樣子在書上填一填，教師巡視檢查

4.“想想做做”第4題，學生動手完成。

5. “想想做做”第5題，學生小組交流，彙報結果。

四、總結評價

今天，我們去了“圖形王國”，你學到了哪些本領？

課後反思：

《認識多邊形》教案6

教學內容：

新課標實驗教科書二年級上冊12-14頁例1及想想做做。

教學目標：

1、通過觀察、比較等方法，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2．參與對圖形的描、圍、折等實踐活動，體會圖形的變換，發展空間觀念。

3．在學習活動中積累對數學的興趣，培養交往、合作意識。

教學重點：

認識四邊形、五邊形、六邊形。

教學難點：

理解邊的概念明白圖形按邊的數量分類、命名的意義。

學生準備：

文具、 釘子板、橡皮筋、正方形紙。

教師準備：

多媒體課件、釘子板、橡皮筋、多邊形卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

今天課堂中來了位新朋友，瞧，誰來了（出示機器人）。聽，他在跟大家打招呼呢！多圖是有很多圖形組成的，你已經認識了他身上的哪些圖形？

今天我們繼續來研究圖形。

二、操作活動，探索新知。

1．認識三角形

（1）師指一個三角形，放大，瞧，這個是？你怎麼知道的？

預設一：生：它有三個角。師：怪不得叫三角形的呢？除了三個角，還有什麼？生：還有三個（條）邊。什麼樣的邊？你能來指一指嗎？（學生點1、2、3）師：這條邊從哪裏到哪裏？你能完整地指一指嗎？師師範指（從這裏開始，一條邊，兩條邊，三條邊），這三條邊緊緊地_____？（連在一起）師：連，這個字用得十分貼切，在數學上，可以換一個字，圍，讓我們一起伸出手指圍一個三角形。

預設二：生：它有三個（條）邊，你能指一指嗎？（1）同預設一。

（2）三角形是由幾條邊圍成的圖形？（三條邊）對，也可以叫它三邊形。

（3）機器人身上還有三角形嗎？在哪？師：對了，它們都是三角形。看，這是他們的家，走，一起送他們回家吧！

2．認識四邊形

（1）師：兩隻小手真可愛！它們還是三角形嗎？為什麼？像這樣由四條邊圍成的圖形是四邊形。

那一隻手是什麼圖形？為什麼？讓我們一起來數一數。師：哦，他們都是有四條邊圍成的圖形，就是四邊形。讓我們一起把他們送回四邊形的家吧。

《認識多邊形》教案7

教學目標：

1、經歷認識多邊形的過程，能夠初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2、進一步增強動手操作能力、語言表達能力和發散思維能力。

3、在學習活動中增強對數學的興趣，培養交往、合作意識。

教學重點：讓學生通過觀察、比較、合作交流等活動認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

教學難點：理解邊的概念明白圖形按邊的數量分類、命名的意義

教學準備：教師準備板書貼圖、多媒體課件、長方形和正方形的紙各一張。學生每人準備長方形和正方形的紙各一張，8根小棒，一把剪刀。

教學過程：一、創設情境，激起興趣1、談話：小朋友們，今天我們教室裏來了一位新朋友，瞧，它是誰？（多媒體出示）談話：喜洋洋新蓋的房子裏可漂亮了！大家想不想去看看？（多媒體出示圖片）喜洋洋的新房子上藏着許多我們已經學過的圖形，你能認出來嗎？（教師指，學生回答）。今天這節課呢！我們繼續來認識圖形。2、談話：為了裝修新房子啊，喜洋洋還買來了這兩種形狀的地磚，瞧！（電腦出示）地磚的面是什麼形狀呢？生回答，是：長方形和正方形。（貼出長方形和正方形）

二、操作觀察，探索新知1、 認識四邊形小朋友，長方形、正方形就像兄弟兩個，他們還有個共同的名字呢？你們知道嗎？猜猜看？指名幾人猜一猜（四邊形）。你們為什麼稱它是四邊形呢？指名學生説。教師贊同學生的意見，同時板書“四邊形”。知道長方形、正方形可以叫四邊形。那好，我們就先一起來數一數長方形的四條邊。（1）操作：請大家拿出長方形的彩紙，用左手豎直舉在面前。師示範摸一條邊，這就是長方形的一條邊。請小朋友自己摸一摸、數一數長方形有幾條邊。反饋：你是怎麼數的？指名2個學生上台數。（可能會有不同的數法，要肯定有順序數的一種，同時強調要記住第一條在哪裏）。跟着電腦一起有順序的數。

（2）那正方形呢？你也能來數一數正方形有幾條邊嗎？請一人上黑板前指。電腦演示。小結：通過數，我們知道長方形和正方形各有四條邊，它們都是四邊形。

2、 練一練（1）問：小朋友想一想，我們學過的圖形裏，還有哪個也是四邊形？

指名學生回答（平行四邊形，出示）。（貼出平行四邊形的圖片）

（2）還會有其他形狀的四邊形嗎？（有）我們一起來看看，下面哪些圖形是四邊形呢？學生獨立完成作業紙上第1題，再校對。小結：第1、第2、第4個圖形雖然形狀各不相同，但都是四邊形。凡是四條邊圍成的圖形都是四邊形。（把這3個圖形貼到長、正方形一起）思考:想一想，這兩個圖形是四邊形嗎？為什麼？

3、 認識五邊形、六邊形。

（1）認一認談話：喜洋洋搬運時不小心把瓷磚打破了幾塊，老師選了2塊，把它們的形狀描下來了，看看，它們有幾條邊？是幾邊形呢？（貼出書上的五邊形）你能來指出它們的五條邊嗎？指名上台指，第1個由1人指，第2個由1人帶領全班一起數。小結：這兩個圖形各有五條邊，叫做五邊形。

（2）説一説談話：四條邊圍成的叫四邊形，五條邊圍成的叫五邊形，那六條邊圍成的呢？（學生猜：六邊形）看，蜜蜂的蜂巢就是由許多六邊形組成的。我們作業紙上也有兩個六邊形（貼出六邊形）。請小朋友挑選其中一個，把它的六條邊數給同桌聽。指名問：你剛才數的圖形有幾條邊？是幾邊形？小結：這兩個圖形各有六條邊，是六邊形。板書：六邊形

（3）搭一搭五邊形和六邊形還有其他樣子的嗎？（有）先請小朋友先認真的想一想。操作：請同桌兩個小朋友一人搭五邊形，一人搭六邊形，看看最少要用多少根小棒？學生活動，一組同桌在實物投影上搭。問一問用了幾根小棒。小結：我們用5根小棒，做五邊形的5條邊，用6根小棒，做六邊形的6條邊，搭出了五邊形和六邊形。小棒收起，推至桌角。

三、實踐運用，鞏固新知。1、問：我們已經認識了四邊形、五邊形和六邊形，現在它們在一起聚會了，你還能分得清嗎？出示第3題。一人讀要求，解釋題意。獨立在作業紙上完成。指名回答。

2、小朋友分得真清楚，它們還會在一起變魔術呢。四邊形可以變成五邊形，五邊形可以變成六邊形，六邊形又能變成四邊形，你相信嗎？請小朋友拿出一張長方形紙，先自己試一試。然後教師電腦屏幕演示，學生完成填空。

3、剛才的摺紙有趣嗎？再來看，我這裏還有一張正方形紙，如果從上面剪去一個三角形，剩下的是什麼圖形呢？猜猜看。（先在腦海裏想象一下，它剩下的會是什麼圖形呢？先請小朋友認真的想一想。指名回答。那怎樣剪是四邊形，怎樣剪是五邊形呢？請你拿出剪刀，來試一試吧。學生操作，師挑選好的貼上黑板。

4、剛才我們活動開展的熱熱鬧鬧，現在，我們要來安靜的讀題、做題，能做到嗎？出示第5題。把下面每個圖形都分成三角形，最少能分成幾個？審題。這句話裏要注意什麼？試畫第一個，猜猜看，可以怎麼畫，最少分成幾個三角形？指名回答，師畫。第二、三個學生獨立完成，2人板演，反饋。（優化方法）

四、全課總結。通過今天的學習你有什麼收穫呢？你是怎樣來區分的呢？猜猜看，還會有幾邊形呢？ 我們把這些圖形呢統稱為多邊形。（揭題：認識多邊形）

其實我們生活中還有很多這樣的圖形。（課件展示）最後，老師想邀請我們班的小朋友一起去老師家參觀一下，找一找，老師家裏有多邊形嗎？

五、作業佈置

在生活中有許多這樣的圖形，請小朋友們找一找，並向爸爸媽媽介紹一下。