小班社會優質課教案及教學反思《鼠寶寶找朋友》

作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班社會優質課教案及教學反思《鼠寶寶找朋友》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、理解故事內容，能用簡短的語句進行表述。

2、感受小動物的特點和故事的情緒。

3、學習用'會……又會''會……不會……'的句式説一句話。

活動準備：

教學掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閲讀材料1《鼠寶寶找朋友》。

活動過程：

1、導入部分，出示鼠寶寶木偶，引發興趣。

這是誰？鼠寶寶是怎麼叫的？他有什麼本領呢。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。

2、教師完整講述故事。

提問，故事的名字叫做什麼？鼠寶寶要找一個什麼樣的朋友呢，都遇見了誰？

3、出示教學掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒説説布娃娃的.特點，不會跑也不會跳，笑眯眯，教師注意用'不會……不會……'的句式，迴應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什麼？出示小鴨子，引導幼兒説説小鴨子的特點：會跑不會跳，教師注意用會…不會…的句是，迴應和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎麼走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動作。

提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什麼？出示小青蛙，引導幼兒説説小青蛙的特點，會跳不會跑，教師注意用會…不會…的句式迴應和提升幼兒的回答。

小結，鼠寶寶找的布娃娃不會跑也不會跳，小鴨子會跑不會跳，小青蛙會跳不會跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。

提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什麼鼠寶寶趕快跑？

提問：鼠寶寶最後找到朋友了嗎？他的朋友是怎麼樣的？引導幼兒學習，並表演小老鼠的動作、叫聲。

小結，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4、教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，並小聲跟讀。

5、引導幼兒遷移經驗講述。

提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什麼樣子的？請你用"會…又會…""會…不會"的句式説説你找的好朋友。

鼠寶寶找朋友。

鼠寶寶要找一個好朋友，要會跑，會跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會跳不會跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一隻大花貓，他會跳又會跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我來了'，原來也是鼠寶寶，會跑又會跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。

活動反思：

我通過提問的方式引出話題並操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由於幼兒思維處於具體形象階段，於是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶着問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，並讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特徵，同時引導幼兒運用故事裏的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，並用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會……、又會……、、”、“會……、、不會……、”説説一下自己的好朋友，鍛鍊他們的表達能力。但整個活動下來我也發現了自己的不足點，在每個環節的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示範又會跑又會跳中有很多孩子屬於興奮階段，而我的指令並沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以後不管做什麼指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，並多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。