作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的説唱臉譜大班教案，希望能夠幫助到大家。
説唱臉譜大班教案1
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲説臉譜》;
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲説臉譜》學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。
3、初步瞭解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。
活動準備：
1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、京劇臉譜實物。
3、欣賞過京劇表演片斷。
活動過程：
一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動。
師：您們見過這些面具嗎?在哪兒見過的?教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。
二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲説臉譜》
師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什麼不一樣?(唱起來很有精神;有很長的拖音，聲音有高有低不一樣)
三、幼兒學習歌詞內容
1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特徵及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。
2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並配上一定的表情聲調及動作。
3、幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。
初步感受京劇《戲説臉譜》;通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲説臉譜》學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。初步瞭解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。
四、幼兒學唱京劇《戲説臉譜》
1、教師表演範唱。
2、幼兒跟隨教師學唱.
説唱臉譜大班教案2
活動目標：
1、通過京劇臉譜掌握歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。
2、進一步瞭解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。
活動準備：
1、劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
2、劇臉譜實物。
3、熟悉樂曲的旋律。
活動過程：
一、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲説臉譜》
二、歌的形式將歌詞內容朗誦並配上一定的表情聲調及動作。
三、幼兒隨教師再次學唱《戲説臉譜》，重點學唱最後一句“啊”的唱法。
四、探索用合適的力度演唱每個樂句，分角色演唱。
藍臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關公戰場殺少用力；花臉的孫猴神氣；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮。
五、部分幼兒扮演京劇演唱演員，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”！
六、幼兒邊演唱邊表演動作。
説唱臉譜大班教案3
活動目標：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。
重難點分析：
重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。
活動準備：
環境準備：把有關京劇臉譜的裝飾佈置在活動室裏，供幼兒欣賞。
知識經驗準備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，並瞭解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
物質準備：
1、教師準備材料：製作多媒體課件《説唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃裏放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。
教學過程：
一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《説唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《説唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）
2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫助幼兒瞭解京劇的文化。
小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特徵。
我們一起走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。
教師提問：
1、花旦是怎麼走的.？手部的動作是什麼樣的？
2、為什麼花旦走路會這麼輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿並緊邁小步，一步跟着一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這麼走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎麼樣啊?（神氣）
2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什麼不同？為什麼花臉走路的時候手要架起來？
3、學花臉走路時腰應該要怎麼樣啊？（挺直了）
4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口唸：匡-採、匡-採……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，後腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這麼走的，特別神氣！
三、欣賞京歌《説唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《説唱臉譜》。
教師提問：請大家説説聽了這段音樂，你有什麼樣的感受呀?
小結；這首《説唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段內容。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前後兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？
（個別、集體練習）那後面一段就比較適合誰表演呀？（個別、集體練習）
3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流，分享創編的快樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分角色展現合作成果。
小結：剛才每個小組的孩子不僅分配好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先後次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞台表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）
五、活動延伸：
繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！
建議：
開展角色遊戲：
戲迷茶館創設表演區：
快樂的小戲迷創設美工區：
説唱臉譜大班教案4
活動目標
1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、誇張豪放的韻味。
2、探索用合適的聲音、動作、神態來表現不同性格的人物。
活動準備
1、已組織過活動一。（聽故事、畫臉譜，瞭解不同臉譜特點及與人物性格的關係。）
2、背心五件。（畫有五張臉譜）
3、《説唱臉譜》的原唱。
4、對京劇劇種有一定的瞭解。
活動過程
一、導入（聽前奏，感受京劇的韻味）
1、聽，這是什麼音樂？你想做什麼動作？為什麼？（是京劇，聲音響、有力……）
2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。
3、你們發現了什麼？這些臉譜是什麼人物？有什麼故事？(藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)
（幼兒説出哪個人物就脱下服裝，並展示在黑板上）
二、欣賞原聲，討論人物特點。
1、這幾個人物想要唱一出京戲，聽。
2、這五個人物是一個接一個唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？
3、誰的聲音最特別？來學一學。張飛這樣叫，説明心裏怎樣？他是怎樣的人？竇爾敦、關公、典韋、曹操又是怎樣的人？
三、探索表演五個人物。
1、你能用動作來表現這幾個人物嗎？（可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關公打仗、張飛大叫的動作，曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來表現狡猾與殘忍）
2、唱段卡樂句引導幼兒逐句表演，每個人物做一個定型動作。
3、試着跟着唱一唱。
4、你覺得應該用什麼樣的聲音來唱這五個人物？（張飛特別響、竇爾敦稍微有點輕，怎樣表現曹操？他是什麼樣的人？引導幼兒用眼神來輔助表現）試一下。
四、遊戲：扮演角色
1、你想扮哪個人物？為什麼扮這個人？請五個小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣為這個人物打扮。（引導幼兒使用區裏的其他東西：鬍子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服）
3、幼兒回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）
文萃咖
