作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《找朋友》小班語言教案及反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《找朋友》小班語言教案及反思1
活動目標：
1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞彙：走、跳、遊、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，並與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”，並引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳， 走起路來搖搖擺擺， 唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師：你怎麼知道是小鴨子的？
三、逐步出示圖片，講述圖片內容。
1、小鴨子在哪裏玩？它一個人玩心裏高興嗎？那怎麼辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔説什麼呢？小兔又會説什麼呢？ 練習説短句：“你能和我一起游泳嗎？” “對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續練習對話。
（1）個別扮演角色説（與老師對説）
（2）幼兒與幼兒之間扮演角色説。
（3）自由交流説。
4、講述最後一段 討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞彙“走、跳、飛、爬、遊”
以各種形式開展
（1） 老師説動物的名稱，幼兒説相應的動詞。
（2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞。
（3） 個別、集體、小組輪流説。
五、集體舞《找朋友》。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞Flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒説出重要的句子，最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮豔、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
《找朋友》小班語言教案及反思2
設計意圖：
最近，我們正在開展“學本領”的主題活動，孩子們瞭解了部分小動物們的特徵。同時，考慮到我們班級孩子的特點，孩子們不太願意在集體面前大聲的表達自己的意見，我便設計了這樣一個活動，通過情景遊戲，讓幼兒跟着“小鴨”一起大聲的説完整的話語，並在此基礎上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標：
1、在學念兒歌過程中，根據朋友的名字改變兒歌。
2、激發幼兒喜歡同伴的情感。
活動重點：
在遊戲情境中學念兒歌。
活動難點：
替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。
活動準備：
課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程：
一、觀察樹林場景，激發幼兒興趣。
1、師：這是什麼地方呀？原來這是一片樹林。
2、師：今天有個小動物也來了這裏，那我們來聽聽看，是誰來了？我們請它出來看看是不是小鴨？（今天的客人是小鴨）
師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一隻怎樣的小鴨呀？
師：你們看這是一隻怎樣的小鴨呀？（引導幼兒用完整的話表述小鴨特徵）
3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（點擊）看看我找到了誰做朋友啊？
二、欣賞課件，在情境中學念兒歌。
1、小鴨走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪個好朋友呀？（出現小兔耳朵畫面）你是怎麼知道的？
哦！長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔説了什麼話？（放錄音）
3、小鴨是怎麼説的？哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。（個別念兒歌）
我們也來學學小鴨跟小兔説一説，好不好？（集體念兒歌）
4、小鴨有這麼個好朋友，她遇見朋友會用這麼好聽的話來説，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩隻小腳印，會是誰呢？（出示小雞腳印畫面）你是怎麼知道的？
小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢？你來做小鴨，我是小雞，你會對我説什麼？（繼續學念兒歌）
5、寶寶們真聰明，小鴨繼續找朋友了，看得清是誰嗎？
猜猜小鴨這會兒會對小牛説什麼？
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊？數一數。
過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做遊戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊？
三、遊戲：找朋友
1、小鴨子有那麼多朋友，好會用好聽的話對好朋友説，你們有朋友嗎？（幼兒自由説）趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，xxx我愛你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰？我把他的名字説進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字説進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室裏還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。
教學反思：
亮點：
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
不足：
1、由於是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的`詞語。
3、地上的小腳印製作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。
4、由於是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到遊戲中，動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友説什麼話，好朋友聽的才高興。
《找朋友》小班語言教案及反思3
活動目標
1、理解故事內容，感受小動物的特點和故事中的情趣。
2、學習用“會……又會……”、“會…….不會……”説一句話。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事藴含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
教學掛圖，木偶：鼠寶寶、小鴨子、小青蛙、小貓、布娃娃各一個；幼兒用書第8—10頁。
指導要點
活動重點：理解故事內容，感受故事中小動物的特點。學習用“會…..又會……”、“會…….不會……”説一句話。
活動難點：理解不同小動物的特點。
指導要點：藉助小動物木偶，引導幼兒感受和理解按順序出現的小動物的特點。
活動過程
導入部分。
出示鼠寶寶的圖片，引入教學。
提問：這是誰？鼠寶寶是怎樣叫的？它有什麼本領呢？（會跑又會跳）今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《鼠寶寶找朋友》。
教師講述故事。（從開頭至“找不到好朋友急得眼淚往下掉”一段）
提問：鼠寶寶要找一個什麼樣的朋友呢？它遇見了哪些小動物？它們是鼠寶寶的朋友嗎？
出示教學掛圖，操作木偶，教師再把故事講述一遍。
提問：鼠寶寶先找到誰呢？它是不是鼠寶寶想找的朋友？（出示布娃娃，讓幼兒説説布娃娃的特點：不會跑也不會跳，笑眯眯。教師注意用“不會…….不會………”迴應和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑）
提問：鼠寶寶還找了誰？它是不是鼠寶寶想找的朋友？為什麼？（出示小鴨子，引導幼兒理解小鴨子的特點：會跑不會跳。教師注意用“會…….不會………”迴應和提升幼兒的回答）
提問：小鴨子是怎麼走路的呢？（集體模仿小鴨子走路的動作）
提問：鼠寶寶又找了誰？它是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什麼？（出示小青蛙，引導幼兒理解小青蛙的特點：會跳不會跑。教師注意用“會…….不會……….”迴應和提升幼兒的回答）
提問：小青蛙有什麼本領？（教師注意要求幼兒把完整的話説清楚，並模仿青蛙“呱呱呱”的叫聲）
小結：鼠寶寶找了布娃娃，它不會跑也不會跳，小鴨子不跑不會跳，青蛙會跳不會跑，它們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶記得眼淚往下掉，很傷心。
提問：（出示貓）這是誰？它會跑又會跳，為什麼鼠寶寶趕快逃跑？
教師完整地把故事講述一遍。
提問：鼠寶寶最後找到朋友了嗎？它的朋友時怎麼樣的？（引導幼兒學習並表演小老鼠的動作、叫聲）。
小結：原來，鼠寶寶要找的朋友也是跟它一模一樣的鼠寶寶。
教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，並小聲跟讀。
引導幼兒遷移講述經驗。
提問：你有好朋友嗎？你的好朋友是什麼樣子的？請你用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”説説你的好朋友。
活動反思
我通過提問的方式引出話題並操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。由於幼兒思維處於具體形象階段，於是我引導幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語言幫助幼兒很好的體會“會跑又會跳”的含義，在理解故事內容時我讓幼兒帶着問題“鼠寶寶會找誰做朋友呢？”“鼠寶寶找不找到朋友呢？”來聽故事，並讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過肢體語言幫助幼兒理解“小鴨會跑不會跳、青蛙會跳不會跑、小貓會跑又會跳”的走路特徵，同時引導幼兒運用故事裏的短句來回答，在整個活動中孩子們的興趣濃厚，注意力也比較集中，幼兒也理解了“會跑和會跳”的含義，並用肢體來表達，結束時我讓幼兒也用“會…….又會……..”、“會……..不會…….”説説一下自己的好朋友，鍛鍊他們的表達能力。但整個活動下來我也發現了自己的不足點，在每個環節的時間把握上沒有到位導致活動拖延時間，而且在肢體示範又會跑又會跳中有很多孩子屬於興奮階段，而我的指令並沒有很明確，所以很多孩子都是亂跑亂跳，場面很亂，所以以後不管做什麼指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個活動。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，並多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。
《找朋友》小班語言教案及反思4
活動目標：
1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特徵，理解並學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。
2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒説一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事藴含的寓意和哲理。
活動準備：
1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
活動過程：
一、開始部分：
1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們願意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的遊戲）
2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！
3、出示鼠寶寶
師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什麼？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學説句式。那麼鼠寶寶會對布娃娃怎麼説呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什麼？（學説句式：他會跑不會跳，幼兒並學習他走路的樣子）那麼鼠寶寶又會怎麼説呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什麼？（學説句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎麼對他説呢？（不要，不要）
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什麼？鼠寶寶又會怎麼對小貓説呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎麼樣呢？（傷心、難過、笑……）
5、出示另一隻鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎麼樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什麼？
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終於找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）
2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎麼樣啦？找到朋友以後又是怎麼樣呢？
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。
四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們願意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的遊戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）
附故事：
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。
鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。
鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠寶寶找到一隻貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。
活動反思：
整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課後很多老師都説我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊説邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。
《找朋友》小班語言教案及反思5
活動目標：
1、產生與人交往的要求。
2、體驗一起玩的快樂。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備：
1、柔軟的方場地。
2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種遊戲。
活動過程：
（一） 幼兒相互打招呼。
1、 託三班、託四班幼兒分別坐在場地周圍。
2、 託一班、託二班幼兒分別由教師帶領排成長隊走到託三班、託四班幼兒跟前問好：
3、 幼兒坐成一個小方形。教師小結：
“剛才我們認識新朋友了，有託一班的小朋友、託二班的小朋友、託三班的小朋友和託四班的小朋友。
（二） 一起唱歌
1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。
2、 個別能幹的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。
（三） 遊戲：木頭人
1、 教師抽幾名託一、託二幼兒進行遊戲。
2、 選幾名託三、託四幼兒與託一、託二幼兒進行遊戲。
3、 以大帶小活動
活動幼兒逐漸的增多，儘量組織各班幼兒交叉着一起玩遊戲。
（四） 遊戲：找朋友
1、 抽個別能幹的幼兒進行遊戲。
2、 教師鼓勵每一名幼兒都參加遊戲。
（五） 遊戲：趕小豬
幼兒坐成一個大方形：
1、 託一班男孩子示範遊戲。
師：“我是趕豬人，我養了一羣小小豬，我請託一班的男孩子過來當我的小小豬。”
2、 各個班輪流遊戲。
提要求：
1、指導每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。
2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。
（六） 總結
提問：
1、玩的高興嗎？
2、跟那個班的小朋友一起玩了？
活動反思：
如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力的不斷提高，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象。通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
文萃咖
