作為一位傑出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的五年級下冊美術教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級下冊美術教案 篇1
珍愛國寶--古代的青銅藝術
課時：1課時
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅藝術，瞭解青銅藝術的發展史及其特色。2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學重難點：瞭解青銅器的發展，欣賞青銅器藝術的方法。
教具學具：課本、圖片
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。
2、讓學生來説自己所瞭解的青銅器及其發展過程。（課前佈置學生收集相關內容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
（二）發展階段：
1、 欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字説明。2、探討怎樣來欣賞，請學生來説説。 3、歸納欣賞的基本方法：
（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。
（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。 （3）從文字上來欣賞。
（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術
（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什麼不同。
（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以後，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統文化藝術
五年級下冊美術教案 篇2
第1課雄偉壯麗的古羅XX築
教學目標：
1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特徵和表現手法。
2、讓學生從作品所表現的主題去感受、探索作品的意義所在。瞭解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養學生的審美水平和藝術鑑賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。
教學重、難點：
讓學生從作品所表現的主題去感受、探索作品的意義所在。瞭解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養學生的審美水平和藝術鑑賞能力。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
1、教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現。
2、對雕塑在表現的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種製作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，製作作出各種有實在體積的形象。按其形態一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。雕塑本身是無語的、靜止的，但表現的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恆動感形象密切相關。
3、欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。還可以從古代、現代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現的動感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態。這些雕塑用鑄銅、大理石、不鏽鋼等材料製成，各自表現的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現了我國登山運動員在征服世界最高峯珠穆朗瑪峯時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是藉助神話題材來表現人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特徵。
第二課時
教學目標：
1、通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特徵和表現手法。
2、讓學生從作品所表現的主題去感受、探索作品的意義所在。瞭解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養學生的審美水平和藝術鑑賞能力。
3、通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。
教學重、難點：
讓學生從作品所表現的主題去感受、探索作品的意義所在。瞭解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養學生的審美水平和藝術鑑賞能力。
教學過程：
1、教師出示一些古典的和現代的經典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。
説説你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，並談談以體育運動為題材所創作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品並列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現手法：《永恆的運轉》採用完全平衡的動作，舒展有力。《擲鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰極限、挑戰自我的精神一進而發，且線條和體塊簡單概括。羣雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態動作均圍繞主題進行組織安排。
2、通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對學生加強愛國主義教育。
3、評價
（1）學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發，體會“感人”的動感形象，理解作品的真正含義。
（2）學生能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，並能運用文字來表達對作品的認識、感受。
（3）教師能否充分地剖析作品，並與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術欣賞課上得生動有趣。
第2課新街古韻
教學目標：
1、使學生了解街頭雕塑的特點並初步掌握泥塑的製作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的製作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的瞭解，對自己家鄉的熱愛。
教學重、難點：
1、使學生了解街頭雕塑的特點並初步掌握泥塑的製作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的製作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
1、以介紹現代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。
2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。
3、介紹重慶、蘇州、瀋陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，瞭解它們的城市背景。瞭解一下城市的歷史，發揮你的想象力，為步行街設計和製作一個有創意的小泥塑。
4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環境是如何統一在一起的。充分了解作品所表現的藝術特點和城市特點。
本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。
5、學生在教師的統一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計製作和步行街模型的合作。
第二課時
教學目標：
1、使學生了解街頭雕塑的特點並初步掌握泥塑的製作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的製作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的瞭解，對自己家鄉的熱愛。
教學重、難點：
1、使學生了解街頭雕塑的特點並初步掌握泥塑的製作方法。
2、通過步行街模型和泥塑的製作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。
教學過程：
1、通過欣賞，可引導激發學生的創作熱情，並進一步學習泥塑的方法和動手製作設計步行街模型。
2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的製作有一個初步的認識，又能把有創意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養學生的設計意識和應用能力。在製作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現的步行街模型中的小雕塑充分地表現出來。最後可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內容進行完整的小結，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以後的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。
3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創造、大膽構思。並要發揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，並培養熱愛自己家鄉的情懷。
4、評價
（1）學生是否初步掌握泥塑的基本製作方法，對小泥塑進行評定。
（2）學生在構思與創作過程中，能否表現出積極的創作熱情和團隊合作精神。
（3）學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。
（4）哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?
第3課風光無限
教學目標：
1、讓學生了解祖國河山的壯美，激發起他們對古詩文的濃郁興趣，培養熱愛祖國優秀傳統文化以及大自然的思想感情。
2、本課通過學習詩配畫，鍛鍊學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學重、難點：
通過學習詩配畫，鍛鍊學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、創情境、引入境
導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數的雄山秀水、人文勝蹟。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。
採用多種方式進行導入，欣賞山水範畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發學生美術創作的興趣。
二、知詩人、明詩意
瞭解白居易、李白，同時也瞭解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。
三、悟詩情、想畫面
在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
五年級下冊美術教案 篇3
課時：2課時
教學目標：
1、欣賞各種舞台上的佈景，感受舞台佈景對於劇情的重要性。
2、分工合作，製作一個舞台佈景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重難點：如何製作舞台佈景。
教具學具：佈景所需物品
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞舞台上的佈景，説説這些佈景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計採用中性佈景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產生聯想。整個設計超脱了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞台美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片雲紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以後廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為襆頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫）。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。襆頭也有硬腳襆頭及軟腳襆頭。
2、 小組討論準備演出什麼內容，議一議我們的舞台背景可以借鑑剛才欣賞到的哪些形式。
3、發展階段
（1）小組為單位，畫出舞台佈景的草圖。（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用於製作舞台佈景。（3）小組製作
三、學生製作，教師輔導
四、完成佈景之後請同學們演一演，樂一樂。
五、收拾整理
六、課後拓展：用繪畫的形式記錄舞台佈景及演出場面。
五年級下冊美術教案 篇4
教學目標：
1. 通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，製作一個具有立體感的紙面具。
2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。
3、在欣賞瓷雕造型後，啟發同學進行小動物的泥塑造型。
重點：面具，小動物的造型設計，立體造型概念的培養。
難點：紙工——造型設計，連接、卷、折、貼。
泥塑——造型設計，色彩運用。
同學準備：
1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；
2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。
教學過程：
第一教時 手拉手的動物（紙工）
教學重點：讓同學掌握設計、描繪、裁減、插接等製作方法，製作一組形象重複和組合有序的手拉手的動物玩具，培養同學立體造型和動手製作的能力。
教學難點：動物形象設計和插口設計。
教學過程：
一、欣賞
1、欣賞課本範例
2、分析製作的方法、步驟： 摺紙，圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。
二、指導設計
1. 簡單動物圖案資料展示
2、舉例進行圖案設計指導
三、示範製作
1、取三張大小相同的長方形卡紙。
2、設立動物形象，如畫出企鵝。
3、設立立式插口。
4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。
5、分別描繪企鵝的形象。
6、按順序插接組合。
四、啟發引導
討論：如何使動物連接既牢固又美觀
五、同學設計、製作
六、教師巡視指導
七、同學作品展示，研討。
第二教時 生動的.紙面具（紙工）
教學重點：學習立體構成知識，設計製作生動的紙面具。
教學難點：紙面具製作的難點在設計，設計的難點是高度的概括籠統，製作的難點是加工凹凸面。
教學過程：
一、 談話導入
1、紙面具欣賞
2. 讓同學講講自身玩過的面具
二、介紹製作過程
1. 紙面具製作過程分析、演示
2、講講剪、折、卷、貼的具體方法
三、設計重點提示
設計紙面具提示：
1、略大於臉
2. 眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）
3、面具不同性別的臉型特點
四、同學設計，製作
五、教師巡視指導
六、同學作品展示，研討
同學演示、互評
第三教時 泥塑面具（浮雕）
教學重點：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養同學立體造型能力。
教學難點：培養同學發散思維，對面具的臉部做誇張與變形，使面具更有趣。
教學過程：
一、欣賞
1、欣賞課本內範例
2、分析其中幾個的造型和色彩。
二、示範製作過程
1、泥塑面具的製作過程演示：先臉、五官、發（飾）再其他裝飾
2、色彩的烘托對比。
三、造型設計
1、啟發同學造型設計
2、進行面具製作
四、巡視指導
啟發同學對色彩的應用，裝飾的手法。
五、同學優秀作品展示、研討。
第四教時 泥塑小動物
教學重點：培養同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發對小動物的喜愛之情。
教學難點：培養同學發散思維，能抓住該動物的形象特徵，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。
教學過程：
一、欣賞
1. 欣賞瓷雕小動物
2、讓同學説説造型特點和色彩
二、介紹瓷雕相關知識
1、概括分析造型特點、色彩色調
2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒製而來。
三、分析塑造的方法，突破難點
欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。
四、同學設計製作
五、教師巡視製作過程，進行指導。
六、同學作品展示。
五年級下冊美術教案 篇5
教學目的： 豐富學生的文化生活，增長美術知識，提高審美能力，使學生認識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術特點，培養他們收集美術品的興趣。
教學重點： 學生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風格。
教學難點： 未有掛圖或投影片。
課前準備： 選取與教材有關的圖片供學生欣賞。
教學過程：
一、欣賞郵票：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由於設計精緻美觀，又是實用美術中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運會郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。
二、教師小結：
郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由於郵票具有藝術性和知識性所以又是文化藝術知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
三、出示火柴盒，從色彩斑斕的火花圖案中激發學生的欣賞興趣。
1、欣賞中國火花。
2、欣賞外國火花。
3、教師小結。
四、欣賞五彩繽紛的中國花鳥畫。
1、欣賞《百花爭豔》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》
五年級下冊美術教案 篇6
教材分析
本課以表現家鄉美為情感激發點，讓學生將對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的製作中。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村美麗風景的學生作品，為不同生活壞境中學生的創作活動提供了一定的啟示。教材中安排了一個添加裝飾的小訓練，讓學生嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。在完成記憶畫表現和圖案設計後，本課安排了一個綜合運用的活動，這個活動提高了學生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養學生對家鄉的熱愛之情。“學習屋”安排了一個課後延伸的作業，回家向家長了解一些有關家鄉的歷史傳説等，並用文字或繪畫記錄下來。同學們互相交流，以進一步增加對家鄉的瞭解，起到傳承美術文化的作用。
學情分析
教師在課前可以安排學生觀察家鄉的景色，對能表現家鄉特點的景物重點觀察、記憶。上課後師生交流所收集的材料，找出一些比較適合表現的、能代表地方特色的素材。通過這一過程，開闊學生的視野，昇華愛家鄉、愛祖國的情感，為下一步創作做準備。接着老師可以以收集的素材為例指導學生的表現，着重幫助學生如何取景、構圖，如何表現好一幅風景畫。欣賞小結可以着重從兩個方面來進行，一為構思選材，看看誰的畫面的選材有新意，既能表現家鄉的美景又獨具表現的特點。二為構圖安排，看看誰的畫面安排最棒，既層次豐富又最能突出主題。圖案設計這一活動旨在幫助學生了解一些簡單的創意和設計方法，培養學生的設計意圖。避免簡單地説教，應採用趣味性的直觀感受的方法未解決問題。
教學目標
1、瞭解、學習風景畫的表現的方法。
2、 學習圖案設計的基本方法。
3、 培養學生組織安排版面的能力。
4、 激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。
教學重點和難點
激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。
文萃咖
