《自己的花是給別人看的》聽課反思在聽課過程中，授課教師從容的教態能讓學生感受到很強的親和力。能準確的把握教學目標，使學生能很好的完成知識與技能。從授課過程不難看出教師的功底深厚，其板書工整，為學生提供了一個活生生的例子。讓學生理解、體會、感悟。能用激勵性的語言，讓學生做到積極發言。例如：“你們把機會都讓給別人了嗎？”當時不只是學生就連我也在積極思考，被教學氛圍感染，結果學生回答的積極性調動起來，很好。在朗讀方面，教師做到讓學生和學生之間進行對比，從而讀出自己的.情感。教師注重工具性教學，從扶到放，讓學生學習字詞的讀音意思，感悟和理解都是自讀自悟，從而讓學生過足了“課堂的小主人”癮。全程在愉悦中教學，使學生在快樂中學到知識，起到很好的主導作用，從孩子回答問題時，一個“綠色的花”的答案中我們不難看出孩子的想象力得到了很好的發揮。聽課過程，讓我由衷的讚歎和服。
在教學字詞上，我還有點自己的小觀點，如果是我設計本課的教學，我會有自己的看法。我認為根據學生的不同素質和水平，我會照顧全面，我可以把講課前提煉出的詞語做為預習內容，在學生熟讀課文的前提下，讓學生隨意去理解詞語，比如：現在正是春天，可以用自己的相機拍出桃花的“花團錦簇”；用畫筆畫出“奼紫嫣紅”；想象看過節時的煙花時感受“應接不暇”；還可以表演給你的朋友家人看“莞爾一笑”；並且可以用你的語言或你的文采讚美“花的海洋”；回憶你的人生經歷什麼事讓你“耐人尋味”。我認為學生根據自己的水平選擇自己的預習方式得心應手，也會從容完成預習，從而為課上的學習打下一個堅實的基礎。
總而言之，聽課過程收穫挺多，讓我感觸最深的是“教育，無處不在，需要我們去發覺；語文，無處不在，需要我們用心感悟。”
文萃咖
