乘法的初步認識教學設計

“乘法的初步認識”是乘法部分的起始課,是學生進一步學習乘法口訣的基礎。下面是小編收集整理的乘法的初步認識教學設計，歡迎閲讀參考！

學情分析：

“乘法的初步認識”是二年級學生新接觸的學習內容，對於低年級學生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生通過實物圖觀察，動手操作，體會感悟等方法，初步形成“乘法”概念，讓學生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法計算不方便，學生有了這種體悟後，引導他們去想更好辦法，激發學生的學習興趣。

教學目標：

1.學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、讀乘法算式。

2.讓學生經歷觀察、操作、比較、歸納等學習數學的過程。

3.感受相同數相加與乘法之間的聯繫，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內容的價值。

教學重點：

乘法的意義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。

教學難點：

把加法算式改寫為乘法算式。

教學準備：

教學課件

教學過程：

一、情境導入。

小朋友們想和老師一起去公園裏的遊樂場玩嗎？咱們一起看看這些小朋友都在玩什麼呢？

出示主題圖：仔細觀察，説一説你發現了什麼？學生仔細觀察圖後説一説。

二、探究新知。

（一）、教學例1

1、整體感知，初步認識乘法。

遊樂場裏的小朋友玩得多開心呀！你能根據觀察到信息提出什麼數學問題嗎？學生交流，師整理問題。

課件出示旋轉小飛機圖。問：每架小飛機裏有多少人？（3人）

一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？

學生分小組討論。

指名上台數一數，誰能解決這個問題？

指名板演寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15（人）説一説你是怎麼想的？

課件出示旋轉小火車圖。問：每個車廂裏有多少人？有幾個這樣的'車廂？

你能列出加法算式嗎？指名板演寫出加法算式是：6+6+6+6=24（人）説一説你是怎麼想的？

課件出示過山車圖。過山車裏一共有多少人？

你能列出加法算式嗎？問：2+2+2+2+2+2+2=14（人）説一説你是怎麼想的？

（1）觀察這幾道算式，它們有什麼共同的特點？

3+3+3+3+3=15（人） 6+6+6+6=24（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人）

師：數一數，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。）

（2）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式裏面有幾個2相加?

（3）如果給每人發2個蘋果？20個人一共發多少個蘋果呢？怎樣列式？學生説老師寫？看到老師寫你們有什麼感受？

為了簡便地表示像這樣加數相同的連加算式，人們就用乘法來計算.今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。（板書課題。）

提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什麼？（7個2相加，和是14。）

指出：這種加數相同的加法，還可以用乘法表示。可以寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。説明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。

2×7=14，讀作：2乘7等於14；7×2=14，讀作：7乘2等於14。（板書）

2、把上面兩個加法算式改寫乘法算式。

3+3+3+3+3=15算式裏面有幾個3？(5個3相加。)5×3=15,3×5=15，並讀一讀。

6+6+6+6=24，這裏面有幾個6？ (4個6相加。)6×4=24,4×6=24，指名讀算式。

二、教學例2

師：觀察，你還能找出那些物體的數量也是相同加數的，能用乘法列算式。

課件出示例2氣球圖。

（1）仔細看圖，指名説一説圖意（每組有5個氣球，一共有3組）讓學生多説幾遍。那麼一共有多少個氣球呢？

（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？

加法算式：5+5+5=15

乘法算式：3×5=15或5×3=15

（3）介紹乘法算式的各部分名稱。

我們知道加、減法各部分的名稱，你們想知道乘法算式的各部分名稱是什麼？

乘法算式3×5=15或5×3=15中，5和3都叫乘數，15是這兩個乘數的得數，叫“積”。

（板書） 5 × 3 = 15

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乘 乘 乘 積

數 號 數

三、鞏固練習

1、擺圖形遊戲。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。如：擺三角形、小樹、小傘、……（例如：擺3個三角形）

（1）擺好後，算一算自己一共用了多少根小棒？（2）交流。説一説自己擺的是什麼圖形，一共用了多少根小棒？分別寫出加法算式和乘法算式。

（3）展示評議

2、第48頁的“做一做”第2題：指名學生先説一説圖意，明確問題是計算“一共有多少把鑰匙？”獨立填寫加法算式和乘法算式。然後，請幾名學生説一説自己寫的算式和想法。

3、“做一做”第3題：學生獨立完成後訂正。

四、課堂小結

通過本節課的學習，你都學到了哪些知識？學生交流。

師小結：今天我們初步認識了乘法，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算很簡便。請同學們課後到生活中找一找，你身邊還有哪些用乘法解決的問題？我們下節課再交流。

板書設計：

乘法的初步認識

2+2+2+2+2+2+2=14

7 × 2=14 讀作：7乘2等於14

2 × 7=14 讀作：2乘7等於14

5+5+5=15 5 × 3 = 15

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乘 乘 乘 積

數 號 數