教學目標：
1、知識和能力 認識嘰、喳等8個生字，瞭解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，瞭解一些鳥的知識。
2、過程和方法 創設情境法、朗讀指導法。
3、情感、態度、價值觀 知道鳥是我們人類的朋友，人類應愛護鳥類。
課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。
教學過程：
一、創設情境 導入新課
1、看圖説説，美麗的大森林裏，清晨，小鳥們都飛出來了，他們在幹什麼呢？（指名學生看圖説）看他們，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。他們正在高唱：紅領巾真好。
２、指名讀、齊讀課題。引導發現課題中加上了引號，為什麼要加引號？等學了課文再解決。
二、初讀課文 學習生字
1、現在讓我們走進樹林，走進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳 蓬鬆 活躍 撲稜稜 鳥巢 嶄新 木牌
（1）指名讀。（2）當小老師讀。（3）齊讀。
３、出示沒有拼音的詞語。
唧唧喳喳地唱、蓬鬆的羽毛、活躍的小鳥、嶄新的木牌、温暖的鳥巢
4、做跟小鳥交朋友的遊戲。
出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 稜 巢 盞 牌
先齊讀，再指名説，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再説一句話。
三、瞭解預習 讀好問句
1、瞭解預習情況。表揚在家裏讀書的同學，鼓勵學生多讀書。
2、瞭解每一段的相同之處。指導讀出問的語氣。
四、分段朗讀 讀出感情
1、選自己喜歡的`段落讀讀
2、學習第一段
（1）、指名讀，評價。
（2）、説説從哪裏看出小鳥的可愛？結合理解蓬鬆的意思。
（3）、指導朗讀。指名讀、師範讀、生比賽讀、齊讀。
3、學習第二段
（1）、喜歡的同學一起讀。
（2）、理解撲稜稜的意思。
（3）、補充一些象聲詞。
雞拍翅膀（ ） 北風吹來（ ） 樹葉落下（ ）
自行車（ ） 打響雷（ ） 小溪流水（ ）
用上了這些象聲詞，使課文更生動。
（4）、齊讀課文 。
（5）提供資料，瞭解鳥兒捉蟲的一些知識。
燕子 平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。
黑枕黃鸝 專吃樹林裏的害蟲，對森林有益處。
啄木鳥 專門啄是食樹皮裏的害蟲。
（6）、再讀課文第二段，用讚美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能幹。表演讀、齊讀。
4、學習第三段
（1）、看圖説話，説説清晨誰來得最早。
（2）、理解紅領巾三個字為什麼要加上引號。
（3）指導朗讀。師生對讀，分角色讀，齊讀。
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