教學目標:
一、知識與技能:
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文內容,懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類,不讓它們受到傷害。
二、過程與方法:
1、以創設情境、合作朗讀等形式,激發學生學習的興趣,讓學生積極參與學習,興趣盎然地學習詩歌。
三、情感、態度、價值觀:
1、在課文情境的創設過程中激發朗讀的興趣,培養朗讀能力。
2、有愛鳥護鳥的意識,感受到做的“愛鳥護鳥小衞士”的快樂與自豪。
教學重點:有感情朗讀課文和背誦課文,懂得我們要愛護小鳥。
教學難點:體會小鳥的活潑可愛及人與自然的和諧,培養愛鳥護鳥的意識。
教學準備:課件。
教學過程:
第二課時
一、創設情景,引入課題
1、聽,什麼聲音?(小鳥的叫聲)清晨,太陽欣欣然睜開眼睛,晨曦中一羣小鳥正唱着歡快的歌,梳理着蓬鬆的羽毛,無憂無慮地嬉戲着。可愛的小鳥為林中的樹木看病,為田間的菜苗療傷。一羣紅領巾迎着太陽,唱着歌兒走進森林。今天就讓我們跟着紅領巾走進森林,繼續學習26《“紅領巾”真好》吧。
二、學習課文,朗讀感悟。
1、複習詞語。利用小鳥複習本課的生字和詞語。
2、複習疑問句,讀出合適的語氣。
3.學習第三節。
(1)齊讀第三節,想一想小鳥為什麼説紅領巾真好?
教師利用課件中的鳥巢和木牌。
(2)指導朗讀句子:“請愛護小鳥。 ”“‘紅領巾’真好!”
A、紅領巾們,你們有決心保護小鳥嗎?生:(響亮地)有!師:請把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥!”)生齊讀。師:把決心下大些!生更加響亮地説出來。
拓展練習 嶄新的( )
B、“紅領巾”提醒人們,要愛護小鳥,讓小鳥能快樂地生活。多好的“紅領巾”啊!小鳥在枝頭高唱……我們請一些可愛的小鳥來誇誇“紅領巾”。
4.學習第一節。
看,小鳥們生活得怎樣?你能不能用課文中的兩個詞來告訴老師呀?
請學生讀第一節,思考:用~~~劃出問句?用_______劃出描寫小鳥快樂的詞句,並加上動作演一演。
用一會兒……一會兒……口頭造句。
4.自學第二節。
根據第一節老師所教導的方法,請同學以兩人小組為單位,根據提示,分組學習。
自學要求:a、小組讀第二節,它提出了一個什麼問題?~~~劃出。
b、哪些詞句説明它是“活躍的”?用“_____”畫出。
c、加上動作演一演“最活躍的小鳥”。
彙報交流。
5、比賽讀第一、二節,爭當“最快樂小鳥”和“最活躍小鳥”的`稱號。
6、知識拓展
小鳥是樹木的醫生,是人類的好朋友。你知道嗎?(介紹資料)
看到小鳥這麼辛勤地捕捉害蟲,你想對它説什麼?我們要怎樣保護它們呀?
聽了小鳥的稱讚,你願意當這愛鳥護鳥的“紅領巾”嗎?
7、孩子們,愛護鳥類,人人有責,小朋友,拿起書,讓我們再去好好地讀一讀這首詩歌,將愛護小鳥記在心裏,化為行動。
三、背誦詩歌。師生合作背。
設計意圖:讓學生感受到語言文字的美,培養主動積累詞語的習慣。
四、拓展延伸。
同學們,在藍天白雲下,生長着綠樹紅花,生活着各種各樣的動物。可有的小鳥卻……
讓同學觀看圖片更加要有決心要愛護小鳥。
請同學們大聲讀“請愛護小鳥”隨着字體的變大,聲音逐漸變大。讀出決心。
五、總結。
我們也是一名紅領巾,讓我們行動起來,和文中的紅領巾一樣,去愛護這些可愛的小生靈吧!
六、學習生字
紅領巾除了要來保護小鳥,還要認真學習知識,現在來學習生字:蹦 、跳。
七、板書設計
26、紅領巾真好
快樂的小鳥 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳
活躍的小鳥 撲稜稜 飛來飛去