在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《雲雀的心願》教學設計範文，希望對大家有所幫助。
《雲雀的心願》教學設計1
教學目標：
分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“氾濫成災”，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
重點：感受森林對環境保護的重要作用
難點：分角色讀好課文
教學過程：
一、導
夏天到了，小云雀跟着媽媽到外面去看看，回來後他感受特別多，他説——（多媒體出示第14小節小云雀所説的話）請一學生讀。你就是這隻小云雀，你的心願是什麼呢？你為什麼會產生這樣的心願的呢？
小云雀跟着媽媽到底去了什麼地方，讓他產生這樣的感歎呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠，老師來當導遊，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當雲雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強化角色意識），好，我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風颳過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學生不能很快接上，師：小云雀埋怨地説——，媽媽心疼地説——）
師：我來採訪一下小云雀：你們為什麼覺得這裏的黃沙真討厭呢？（隨機板書：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來問問雲雀媽媽：你們為什麼會心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什麼感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來説説雲雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當雲雀媽媽。
2、角色體驗
（1）小云雀，你們為什麼要挨近媽媽呢？
你所看到的兇猛的河水是怎樣的`呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）
（2）雲雀媽媽，你為什麼要歎氣呢？（隨機板書：“氾濫成災”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來説一説。
4、指導分角色讀
師引導：看到渾黃的河水像脱韁的野馬，咆哮着衝向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會挨近媽媽，説——（指名） 媽媽會歎着氣説——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護，河水就會——氾濫成災，看來森林——實在是太重要了！（課件出示）
四、森林水庫、空調器
雲雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學生默讀19——13小節，思考：為什麼説森林是水庫，空調器
2、交流：
水庫：
理順序
説
總結板書：蓄水保土
有了森林大水庫的保護，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會氾濫成災，森林實在是太重要了。
空調器：
理
説
總結：森林還有調節氣温的作用（板書：調節氣温）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會説——
在，森林裏可以説是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了！（出示，讀）
2、總結：如果沒有了森林——
有了森林——
練説
五、總結
跟隨雲雀飛了一趟，你最想説什麼？最想做什麼？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心願是什麼？
師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心願。
板書：
雲雀的心願
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
氾濫成災 調節温度
植樹造林 沙漠成綠洲
《雲雀的心願》教學設計2
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學流程：
一、 複習導入，理清課文脈絡
1、 這節課，讓我們一起走進《雲雀的心願》去看一看吧！
板書課題，齊讀。
2、 出示三組詞語：
（1）心願 沙漠 綠洲
（2）森林水庫 空調器
（3）亂砍濫伐 貧瘠的沙漠 氾濫成災
自由朗讀，指名讀，齊讀。
3、快速默讀課文，根據課文內容，用上這三組詞語分別説三句話。
二、學習課文
（一）走進心願
1、指名用第一組詞語説話，相機出示：
“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”
2、齊讀。（板書：沙漠 綠洲）小結：小云雀之所以要到沙漠上去種樹，是因為它認識到了——森林實在是太重要了！
（二）認識森林的作用
1、引導學生用第二組詞語説話。
質疑：森林就是森林，雲雀媽媽為什麼要把它説成是“森林水庫”和“空調器”呢？
2、自由朗讀課文第10—13小節，思考上述問題。
3、交流
（1）雲雀媽媽為什麼説森林是水庫呢？指名説一説。
森林是怎麼蓄水的呢？用筆劃出相關詞語，讀一讀。
（2）出示簡筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解説一下森林的蓄水過程嗎？自由練習，指名練説。
（3）森林為什麼又被稱作“空調器”了呢？指名讀第13小節，説説森林和空調有哪些相似的地方？交流。
4、拓展交流：除了蓄水和調節氣温外，你知道森林還有哪些作用嗎？
小結：森林的作用這麼多，這麼大，難怪小云雀會感慨地説：“森林實在是太重要了！”
（三）感受危害
1、引導學生用第三組詞語説話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什麼？如果一陣狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？
帶着體會自由朗讀第二自然段。指名讀，評價。
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？讀讀雲雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個詞，你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？
樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣？交流，引導學生帶着心疼的感覺讀一讀雲雀媽媽的話。
4、出示中國土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數據，你想説點什麼呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視頻：洪水會給我們帶來哪些危害？
指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的兇猛。
小結：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！
（四）小組合作，練習分角色朗讀課文。
三、總結課文
1、今後，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會怎麼去勸説他們呢？
2、齊讀課文，重温小云雀的心願。
3、出示小詩《走，我們去植樹》，齊讀。
佈置作業：
小云雀認識到了森林實在是太重要了！它要邀上小夥伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那它會怎麼把自己的認識告訴夥伴們呢？請你以“森林實在是太重要了！——————————”為開頭，寫一段話。
板書設計： 雲雀的心願
沙漠 綠洲
《雲雀的心願》教學設計3
教學目標：
1、學習1——8自然段，第14自然段；理解森林為什麼實在是太重要了。
2、朗讀訓練：①根據説話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為。”
教學重點：
理解森林為什麼實在是太重要了
教學設計：
第一課時
一、揭題導入
每個同學都有自己的心願，能不能告訴大家，你的心願是什麼？
板書課題《雲雀的心願》。隨機指導：雀、願的書寫。
二、初讀課文
1、字詞。（開火車）
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 氾濫成災 枯枝敗葉 脱韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧（pin ping ）瘠河堤（ti di ） 淹沒（mo mei） 蓄（xu xv） 水
土壤（ran rang） 亂砍濫（lan nan）伐樹冠（guan guan） 埋（mai man）怨
3、教學第14自然段
（1）質疑。看了課題，你有什麼問題要提出來？
（雲雀的心願是什麼？為什麼有這樣的心願？）這節課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：雲雀的心願是什麼？
（2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀後思考：雲雀的心願是什麼？
（3）討論：雲雀的心願是什麼？
投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”
板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）
（4）那些詞語可以看出小云雀的心願很大？關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
（5）指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。
（6）第一個問號可以擦去了嗎？
過渡：雲雀為什麼有這個心願，為什麼説森林實在是太重要了呢？明天我們繼續學習。
第二課時
一、複習導入：
1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（課件出示雲雀圖，生説），他們有一個美好的心願，還記得是什麼嗎？（生説，師板書：沙漠綠洲）。
2、課文的哪一小節寫了雲雀的這個心願？（生答）
3、（出示）：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”生齊讀這段話。
過渡：雲雀為什麼會產生這樣的心願呢？這節課我們就跟着小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名説）
1、學習第2—4自然段
（1）他們先來到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟着雲雀一起飛去看看吧！
（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什麼？（指名説）
（3）你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？（指導讀小云雀的話）
（4）媽媽又是怎麼説的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什麼感受？（指名説）
誰再來讀一讀雲雀他*的話？（指名讀、齊讀）
（5）聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什麼？（指名説）
師小結：森林可以保護土壤，（出示：森林實在是太重要了！）
2、學習第5—10自然段
（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）
（2）觀看課件：河水像脱僵的野馬，咆哮着向下遊衝去，村莊被洪水淹沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
（3）你看到了什麼？（指名説）
（4）課文中是怎麼寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脱僵的野馬，咆哮着向下遊衝去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。
（5）看到這麼兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地説——（生讀），媽媽歎了一口氣説——（生讀）。
（6）森林就是森林，為什麼説是森林水庫呢？
（出示第10節的2、3、4句）請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什麼？（交流）
（7）原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）
讀了幾遍之後，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會兩句話的語氣）
師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實在是太重要了！）
3、學習第11—13自然段
（1）他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）咦？這兒怎麼這麼涼快呀？（生説原因，齊讀有關語句）
（2）森林長得這麼葱鬱，這麼像空調器，難怪小云雀會説：“媽媽，我們的家——（生説）
（3）師小結：（出示：森林實在是太重要了！）
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學們課前一定蒐集了不少資料吧！（交流）
2、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會説（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。）（生齊讀）
3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什麼呢？
4、（出示）“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
（小組合作設計）
5、展示作品，彙報廣告語及設計意圖
小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衞士。
文萃咖
