教材分析：
古詩是漢語言的精華，它言簡意豐，言少意深，具有與生俱來的模糊性、靈動性、形象性和情感性，為學生進行富有創意的、個性化的解讀提供了廣闊的空間。因此教師要充分考慮古詩這一特點和優勢，採用行之有效的教學方法和教學手段，加深學生的情感體驗，培養學生的創新思維，從而提高學生對古詩的整體感悟和欣賞水平。教學時，教師要努力創設一種平等、和諧、輕鬆的學習氛圍，引導學生入情入境,展開一段真實的師生對話，生生對話。力求通過對話使學生學會品詞析句，提高對語言文字的感知和理解；通過對話，使學生掌握朗讀技巧，在自主吟誦中加深對古詩意境的體驗；通過對話，使學生的思維相互碰撞，閃現出創新的火花；通過對話，使學生陶冶性情，感受到古詩的藝術魅力，從而使學生的語文素養得到發展和提高。
教學目標：
1．理解古詩內容，體會詩人的情感，感悟意境。
2．誦讀古詩，在品詞析句中感受古詩詞的藝術魅力，提高欣賞水平。
教學重點：
理解詩意，體會詩情
教學難點：
品詞析句，提高對古詩的欣賞水平
教學方法：
以讀促悟，悟中品讀
教學準備：
蒐集相關的背景資料
教學過程：
一、延伸導入
課前同學們背了那麼多古詩，背得那麼投入，老師真為你們感到驕傲。這節課我們再來學習杜甫寫的一首七言詩，也是杜集中一篇別具風神的.佳作——《聞官軍收河南河北》
二、初讀古詩，瞭解背景
1．請同學們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。
2．交流初讀後的感受，提出疑問。
3．結合題目瞭解背景。
（詩題寫到了當時的一個歷史事件，關於這一事件的時代背景以及詩人所處的境地，大家有必要了解一下。課前誰蒐集資料有所瞭解，請給大家講一講。）
三、自由讀詩，引發思考
1．學生自由讀詩，讀通讀順，試着讀出詩人高興、喜悦的心情來。
2．指名朗讀，評價促思。
（聽了剛才同學的朗讀，大家都感到這首詩的內涵沒有讀出來，有什麼好辦法把這首詩讀好呢？）
3．學生交流獨特的學習方法，教師加以肯定和點撥。
四、研讀古詩，品評賞析
1．請同學們深入詩歌中細細讀一讀，品一品，對哪一兩句感興趣，就重點研讀一下這兩句。
2、自由研讀，彙報交流。
（引導學生在讀中悟，悟中讀，讀後評，評促悟的學習過程中，加深對詩文的感悟和體驗。鼓勵學生讀出自己的個性，讀出自己的理解，不斷提高古詩的欣賞水平。）
五、課外研讀，提高積累
同學們學詩的興致這樣高，老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》，希望同學們運用剛才的學詩方法，好好研讀一下，作為課外積累。
六、板書設計
聞官軍收河南河北
杜甫
喜極而泣
欣喜若狂
忘乎所以
歸心似箭
文萃咖
