《聞官軍收河南河北》的教案設計

第一課時

（一）激情導入，引發興趣。

同學們，我國是個文明古國，有着五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達的情感豐富，還十分講究節奏和韻律，使人讀起來琅琅上口。《唐詩三百首》中，就有許多力作，為同學們所熟悉，並深受大家的喜愛。另外，我國古代的文人墨客也數不勝數，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩句已流芳百世，為後人所傳誦。今天，我們要一起學習兩首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》；一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。

（二）簡介作者和時代背景。 聞官軍收河南河北-示兒優秀教案教學設計

陸游（1125～1209），南宋著名大詩人。字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當中創作的詩歌很多，至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內容極為豐富。他的詩有的抒發政治抱負，/有的反映人民疾苦，表現出了其渴望恢復國家統一的強烈願望，具有強烈的愛國主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當於遺囑。詩人臨終前，不説別的家常話，而只説不見九州同的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復中原這件喜事告訴他。這就充分表達了詩人渴望收復失地，盼望祖國統一的強烈愛國情感。

杜甫（712～770），唐代著名大詩人。字子美，鞏縣（今屬河南省）人。他的一生也創作了大量的詩篇。當時社會發生的一些重大事件在他的詩中都有真實的反映，曾被世人稱為一代詩史。他的詩在當時藝術成就很高，對後世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是説公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當時詩人杜甫正在梓州（現在的四川省三台縣），他聽到這個勝利的消息後，立即寫下了這首詩。抒發了詩人因多年戰亂終被平息，祖國又重新獲得了統一而感到的無比歡快的心情，同樣也表達了詩人強烈的愛國情懷。（有選擇地講述，不必講這麼多）

（三）學生自己讀詩，並畫出文中不認識的字。

（四）教師指名讀文，檢查學生初讀課文的情況，並注意糾正讀音。（放課文錄音）

1．指導學生讀準字音。

萬事空 告乃翁

薊北 襄陽

2．指導學生分析字形結構。

本課共有4個生字，教師可以先讓學生，寫出每個字的偏旁部首、餘筆，再看註釋，結合詩句和字典，看應選擇什麼意思。

3．課堂討論識記重點字的方法。

在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點字的方法。比如：涕，左邊是氵，右邊是弟，合起來是涕。還可以記成弟弟的弟加上氵就是涕。在書寫時要注意右半部分的弟的寫法和筆順。洛，左邊也是氵，右邊是各，合起來是洛。 /article/還可以記成各位的各加上氵，就是洛陽的洛。在書寫時要注意洛的右上角是夂，不是攵。乃字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。如：奶奶的奶去掉女字旁，就是告乃翁的乃。同樣，祭也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。即警察的察去掉宀，就是家祭的祭。在講課的.過程中，教師還可以採用讓學生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習，幫助學生在對比中記住字形，加強記憶和理解。

（五）理解詞語。

1．讓學生讀文，並從詩中找出不理解的詞語質疑。 （在學生的質疑中相機指導理解詩句）

2．教師引導學生通過看書下注釋、，聯繫詩句內容理解詞語。

以元字為例，元字在詩句中是死去元知萬事空，通過看書下注釋，我們知道元同現在的原，又通過，我們又得知原是原來、本來的意思。原知就是本來就知道的意思。又如：乃字在詩句中是告乃翁，我們通過看書下注釋便可知道，/soft/ 乃翁就是你的父親，指陸游自己。告乃翁是指告訴你的父親，意思是讓兒子把收復中原這件事告訴自己。

3．出示一些詞語，讓學生練習掌握。 （讓學生在讀詩句中理解，不必逐個講解）

九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國。九州同：指全國統一。

王師：文中指南宋軍隊。

中原：文中指淮河以北被金兵佔領的地區。

家祭：祭祀祖宗。

告乃翁：告訴你的父親。

但悲：只是為了而感到悲痛。

無忘：不要忘記。

北定：向北進軍平定。

劍外：現在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關。初聞：剛剛聽到。

涕淚：因喜而下的淚水。

漫卷：胡亂捲起。

放歌：放聲歌唱。

縱酒：縱情飲酒。

青春：指春光，春天的景物。

（六）初讀了解詩的內容。

1．教師先指名讀預習，讓學生帶着預習中的問題去讀詩。邊讀邊想

2．再指名讀詩，邊讀邊瞭解詩的內容大意。

3．學生自由讀後，用自己的話説一説每一首詩主要寫了什麼。

（七）指導學生正確、流利地朗讀詩。

教師在指導學生朗讀時，可以採用範讀，指名讀、齊讀等方法。