《放風箏》音樂教學設計

作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《放風箏》音樂教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《放風箏》音樂教學設計1

活動目標：

1、學習用優美輕巧的聲音唱歌。

2、通過符號掌握和表現歌曲中的連貫與停頓。

3、能正確地對待評價，並從同伴的表演中獲取信息。

活動準備：

1、對風箏的形狀、特徵、玩法有一定的瞭解。

2、兩種不同符號的條形卡紙。

3、打擊樂器若干。

活動過程：

一、 在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做“蝴蝶飛”進教室，每句句末做採花蜜動作，表現樂句的起止。

二、 複習歌曲《柳樹姑娘》。

1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優美和活潑的唱法演唱歌曲。

2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡單的二聲部合唱。

三、 學習唱新歌《放風箏》。

1、春天到了，一陣陣春風吹來，小朋友都到田野去玩，有的小朋友還放起了風箏，你們有沒有見過風箏呀？幼兒學習新歌詞，教師説出歌詞後，與幼兒一起有節奏的念歌詞。

2、教師範唱歌曲，幼兒感受歌詞優美的情緒。

3、我們來聽鋼琴是怎麼唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟着唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學唱曲。

4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現方法。（連貫與斷頓）

教師出示波浪線問：“你們知道這代表什麼嗎？”

幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什麼呢？

哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什麼地方要連貫的唱，什麼地方要短頓的唱。

6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。

我們來看着圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

四、 有表情的唱歌。

1、討論：用怎樣的歌聲表現風箏在天空中飄盈？

用怎樣的歌聲表現放風箏時的快樂？

2、根據討論的結論，進行練習。（優美連貫；活潑輕巧的）

五、 輪流到教室前面進行表演，其餘幼兒學做評論員，在表演過程中，教師引導幼兒學習他人的長處，正確對待同伴的評價。

六、 複習活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。

1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用合適的力度，與同伴合作表演。

2、正確的收拾活動室，整理打擊樂器。

《放風箏》音樂教學設計2

活動準備

音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

幼兒有過放風箏的經驗

活動目標

傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

感受樂曲的`歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

活動過程

1、故事導入

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

（1）教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

（2）幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景

（l）繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

（2）傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲

完整表現放風箏的情景

（1）教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1—2遍。

（2）教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。

（3）請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

（4）重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

（5）幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片

引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？

（1）引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

（2）教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

《放風箏》音樂教學設計3

教學要求

1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

2.有感情地朗讀全文，背誦課文五、六節。

教學準備

多媒體幻燈片(五張)

(1)各式圖案的風箏、説話練習題一道。

(2)兩段對比的話。

(3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。

(4)輔助背誦的兩段話。

第二課時

教學過程

一、複習導入

1.導語：上一節課我們學習了生字新詞，初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節，瞭解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悦心情這幾方面來具體寫的。

2.朗讀一、二節。教師引讀：

到體育場來放風箏的人可真不少風箏花花綠綠，各式各樣我跟哥哥説

3.出示多媒體幻燈片(1)

(1)仔細觀察：除了書上描述的以外，天上還有哪些風箏?

(2)説話練習：

天上有()，有()，有()就是沒有()。

二、發現學習(一)

1.過渡：望着天上各式各樣的風箏，我和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。

2.出示多媒體幻燈片(2)：哥哥拿着線軸，向前跑。我拿着風箏。哥哥收住腳，大蜻蜓飛上了天空。

3.這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?

圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

要求：

1)每位組員都要發表意見。

2)學習組長組織組員交流。

3)組長最後歸納總結。

4.學習組長交流學習結果，教師適時點撥。

5.朗讀三、四節，讀出高興的語氣。

三、發現學習(二)

1.過渡：成功地將風箏放飛上天，給我和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

2.出示多媒體幻燈片(3)，隨着優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

3.多美麗的天空，又多熱鬧的天空。聽老師讀課文，老師讀得好嗎?為什麼?

一會兒，又飛來幾隻小鳥，它們圍着大蜻蜓嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神，西邊又飛起一隻美麗的大蝴蝶。

4.學生評價教師的朗讀。

教師追問：這些語句為什麼不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

5.有感情朗讀第五節。

6.分工讀第六節，在朗讀中體會並總結相似的句式：

什麼，怎樣，好像在幹什麼。

7.再次出示多媒體幻燈片(3)，用以上句式練習説話：

那美麗的花蝴蝶，( )，彷彿( )。

那灰褐色的蜈蚣，( )，好像( )。

那碧綠的大蜻蜒，( )，猶如( )。

8.有感情朗讀第五、六節。

9.背誦五、六兩節。

出示多媒體幻燈片

輔助背誦：

一會兒，又飛來幾隻小鳥，它們圍着大蜻蜒嘰嘰喳喳地叫( )。我正看得入神，西邊又飛起一隻美麗的大蝴蝶( )。

天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。那金黃的小蜜蜂，( )，好像( )。那鮮紅色的大金魚。