《夢迴繁華》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《夢迴繁華》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《夢迴繁華》教學設計 篇1

【教材簡解】

《夢迴繁華》是一片説明文，它整體上是通過邏輯順序來介紹《清明上河圖》的！作者在慨歎張擇端的才華的同時，也讚頌了北宋汴京的繁華。然而這一切到了最後都是空談！因為靖康恥！

【目標預設】

1、充分閲讀課文，讀準字詞，讀通課文。

2、理清課文思路，把握説明順序，概括課文內容。

3、欣賞本文的語言特色，感悟作者情懷。

4、感受我國古代人民的藝術創造力和傑出才華，增強民族自豪感。

【教學重點】

充分閲讀課文，理清課文思路，把握説明順序，概括課文內容。

【教學難點】

引導學生深入文本，感悟作者情感，瞭解名畫背後的意藴。

【設計理念】

學生是學習和發展的主體，教師應讓學生與文本進行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學中應讓學生充分地讀書，通過自主的入情入境地朗讀，理解課文內容，體會文章情感，領悟作者的説明方法。

【設計思路】

首先，這是一篇自讀課文，讓學生們充分閲讀課文是必須要做的。

其次，需要理清課文的思路，把握説明順序，概括課文總體內容。

最後，引導學生深入文本，感悟作者情感，瞭解名畫背後的意義。

【教學過程】

一、視頻播放，引用古典，激趣導入

播放《清明上河圖》的視頻的同時，激情朗誦岳飛的《滿江紅》。（朗誦到“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”時眼含淚花。）同學們，讓我們一起到夢中去尋覓那《清明上河圖》裏的盛世吧！

二、初讀課文，解決字詞，理解題目

1、讀準加粗字的字音

汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕運（cáo）

沉檀（tán）遒勁（qiú）題跋（bá）擅長（shàn）

簇擁（cù）舳艫相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）

絡繹不絕（yì）剛勁（jìng）幹勁(jìn)

2、理解題意，看了題目“夢迴繁華”，你會聯想到什麼？

3、認真思考是什麼原因讓人們只能到夢裏面去找尋繁華？

三、細讀課文，探究文本，理解作者

同學們，城市的繁華不可能是一蹴而就的，它需要各個方面的配合。現在就讓我們乘着時光機回到那一年的汴梁，去真實的感受張擇端，去領略《清明上河圖》的魅力吧!請同學們再次細讀課文，小組合作，完成以下幾個問題。

1、文章描繪的“繁華”，體現在哪裏？

（充分閲讀文本，認真思考）

2、北宋都城汴梁會如此繁華的原因是什麼？

（自讀課文，在旁邊寫上批註）

3、作者又是如何向我們介紹這幅國寶畫作呢？

（細讀文本，探討作者的説明的順序）

4、全文采用什麼説明順序，第四自然段呢？

（小組合作，共同討論）

5、從全文中，你感受到了怎樣的汴梁？感受到怎樣優美的句子？

（學生通過閲讀，自行總結）

四、走進畫者，描摹畫面，感悟意藴

拓展訓練：

1、讀了課文，你想對張擇端説些什麼？你想對大宋朝廷説些什麼？

（自行思考，小組合作，交流、彙報）

2、教師總結：一生痴絕處處，無夢到汴州。

3、視頻裏再一次播放《清明上河圖》的畫面，《滿江紅》的音樂再次響起。

五、板書設計

夢迴繁華

《夢迴繁華》教學設計 篇2

教學目標：

1、學習課文，瞭解《清明上河圖》在中國繪畫史上的重要地位。

2、熟讀課文，掌握作者條理清晰地介紹畫作的説明方法，揣摩作者準確富於概括力地説明語言。

3、品味作者精彩説明語言的運用，增強熱愛中華文明的責任感和自豪感。

教學重點：

1、 梳理本文的説明順序，理清作者的寫作思路。

2、 瞭解本文主要採用的説明方法，理解作者是怎樣恰當地選擇和使用説明方法的。

3、 品味文章的預語言，把握其既有科學性又富有文學色彩的特點。

教學難點：引導學生深入文本，瞭解名畫背後的意藴。

一、 激趣導入

（圖片欣賞）

二、 資料簡介

1、 《中外繪畫名作八十講》簡介

本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內著名美術評論家進行講解、評析。所選畫作包括各個民族、各個時代、各個流派的傳世經典，同時配以深入淺出的鑑賞文字和豐富翔實的背景資料、相關圖片，引領我們體驗頂級藝術品的美妙內涵和豐富底藴。

2、張擇端簡介

張擇端，生卒年不詳，字正道，漢族，琅琊東武(今山東諸城)人。北宋畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風俗畫市肆、橋樑、街道、城郭刻畫細緻，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標圖》等，皆為我國古代的藝術珍品。

3、《清明上河圖》簡介

《清明上河圖》本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528.7釐米、寬24.8釐米，畫有587個不同身份的人物，個個形神兼備，並畫有13種動物、9種植物，其態無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十餘輛，大小船隻二十餘艘。這件現實主義的傑作，是研究北宋東京城市經濟及社會生活的寶貴歷史資料。

三、初讀課文，理清層次結構

課文采用總--分--總的結構，可分為三部分，：

1.由宋朝城市的發展繁榮，引出説明對象《清明上河圖》。（1）

2.介紹作者張擇端生平，並引出畫作的背景，呼應課題——夢迴繁華。（2—4）

3.具體介紹説明《清明上河圖》的特點、內容、藝術特色和地位。（5）

四、再讀課文，理解文意

1、題目解讀：“夢迴繁華”生動形象，富有文采。“夢迴”，指夢中回到某個地方。“繁華”，繁榮熱鬧，通常形容地方經濟的發達。文題指明瞭本文要説明的內容不是現在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時期的熱鬧繁華的景象。

1．本文的説明對象是什麼？主要特徵是什麼？

張擇端的《清明上河圖》。採用中國傳統繪畫特有的手卷形式，內容龐大，繁而不亂，長而不宂，段落清晰，結構嚴謹，採用兼工帶寫的`手法，線條遒勁，筆法靈活。

2．文章從哪幾方面介紹它的？

從三個方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內容。(3)介紹《清明上河圖》的價值。

3、．《清明上河圖》描繪的主要內容是什麼？(用文中的一句話概括)

北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內街市的繁華景象。

五、精讀課文

1、介紹《清明上河圖》的畫面內容，作者按什麼説明順序進行介紹的？

文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——後段描寫汴梁市區的街道。由此可見作者按空間順序進行説明。

2、．畫面開卷處汴京近郊風光描繪了哪些景象？按什麼順序説明？

疏林薄霧中趕集的鄉人，岔道上踏青的權貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠到近的空間順序説明。

3、全文采用了什麼説明順序？

就全文而言，使用了由表及裏的邏輯順序。

4、第3段最後一句用了什麼修辭手法？有什麼作用？

比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把後段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點，引出下文對《清明上河圖》畫面內容的説明。

5、課題夢迴繁華有哪些深義？

（1）清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承並弘揚這種繁華，

（2）清明上河圖反映了南宋人民渴望國家統一，回到當年繁華太平年代的強烈願望。

（3）夢迴繁華既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。

六、合作探究

1、課文想寫了哪些內容，略寫了哪些？為什麼這樣安排？

詳寫的有畫的內容，畫的藝術特色及地位。略寫了張擇端的生平，畫的整體特點。介紹畫的內容裏詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內容。

詳寫畫作內容體現了作者的寫作目的，內容是畫作的核心；詳寫它的藝術特色和成就能突出《清明上河圖》的價值和歷史地位……這樣詳略得當，疏密有致，使文章中心和重點突出，使讀者很容易就學到知識，瞭解事物。

2、再讀課文找出文中用了哪些説法方法，並找出相應的例句。

舉例子：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風俗畫作品中最具有代表性的一幅。

列數字：縱24.8釐米．橫528.7釐米。

引用：後習繪畫，擅長界畫，工舟車、人物、市街……

摹狀貌：船伕們呼喚叫喊，握蒿盤索；橋上呼應相接，岸邊揮臂助陣。

打比方：結構精美，宛如飛虹

3、品味語言

再讀課文，看本文的語言有什麼特色？本文的語言既平實準確又典雅生動。

“張擇端畫的《清明上河圖》絹本，設色，縱25.5釐米，橫525釐米”。

此句屬於平實説明，通過數字具體準確地介紹了畫卷的縱橫。

“整個長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味。”

語言典雅生動，運用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂章，形象地表明瞭畫卷疏密相間，錯落有致的特點。

“疏林薄霧，農舍田疇，春寒料峭 ”“摩肩接踵”“絡繹不絕”

大量的四字短語，不僅概括力強，而且使文章的語言典雅而富有韻味。

七、課堂小結：

課文以《夢迴繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國寶級名畫，描摹了北宋時期繁華的市井風情。豐富了人們對當時社會風貌的瞭解，激發了人們對古代生活的想象。畫卷人物繁多，場景複雜，但作者介紹的條理清晰，細膩具體，不僅給人以美的愉悦，更學習了古歷史知識，知道了《清明上河圖》高超的創作技巧，表現手法以及它巨大有藝術價值。

八、拓展延伸：

課外借閲《清明上河圖的故事》，然後説説你對這幅名畫有什麼新的理解和認識，拿出來和同學們分享一下。

《夢迴繁華》教學設計 篇3

[知識與能力]