《爺爺和小樹》複習課教學設計與課後反思

鏡頭一：

師指着小黑板：跟我讀兩遍。

爺 爺 爺爺的爺 棵 棵 一棵樹的棵 到 到 遲到的到

(讀得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學生是濫竽充數。)

鏡頭二：

師：讓我來檢查一下。開小火車讀。

生一個接一個：爺 爺 爺爺、棵 棵 一棵樹、到 到 遲到

(讀的小朋友比較認真，聽的小朋友很懶散。)

鏡頭三：

師：這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。

遊戲一：找朋友。(準備：生字卡片拼音卡片)

生舉着拼音卡片：我的朋友在哪裏?

另一生拿着相應生字卡片跑到身邊：你的朋友在這裏。

全班齊拼讀該生字兩次。

遊戲二：找家

經過：

經過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學生，讓他們貼到可以組成詞兒的'房子裏，然後讀給同學聽。

(學生反映熱烈，主動識字、記字，氣氛活躍，其中有的詞還進了多個房間。)

反思：

這小花樣就讓課堂效果大變樣，其實道理很簡單：就是抓住了孩子們的心理、生理特點，巧妙的利用孩子們的年齡特點和認知規律，用遊戲的方法鞏固、強化字詞，使識字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受。