語文作為小學教育的一門基礎學科，對於學好其它課程也起着至關重要的作用，下面是關於《葡萄溝》教學設計的內容，歡迎閲讀！
第一課時
學習目標：
1、藉助拼音查字典等方法認讀11個生字，會寫12個生字。（重點）
2、能用普通話正確、有感情地朗讀課文，初步領略葡萄溝的風土人情。
教學過程
一、謎語導入，揭示課題；（５）
1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛着水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什麼？（葡萄）在我國有一個盛產葡萄的地方。你們知道是哪裏嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學生看）相機學習生字“溝”。
二、自讀課文，識記生字；（１０）
1、學生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2、小組互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：
hǎo（好地方） gàn（幹活） fēn（分開） dīng（釘子）
hào（好客） gān（葡萄乾） fèn（水分） dìng（釘着）
3、小組合作探究識字方法。
揭示課題識字 ：溝
以舊帶新識字：難 堆 準 誰 ===維 語 == 吾
編字謎 猜字謎識字：多一句 = 夠 弟弟站在木頭邊====梯
形近字比較識記：蜜——密 季——秀 搭——塔 坡——波
4、再讀文，説説葡萄溝給你留下了什麼印象？（葡萄溝真是個好地方）
三、寫生字（１４）
出示“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
（1）教師引導學生髮現規律。“雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）
蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字儘量寫扁，一撇不能漏掉。
學寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1、學生觀察發現規律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）
2、教師重點指導：夠——右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右關排。摘：再次強調右邊的同字框裏是“古”。
3、開展“小小書法家”擂台賽。
四、課堂小結：（１）
想一想，為什麼説葡萄溝真是個好地方？
五、課堂檢測（１０）
一、給加點的字選擇正確的讀音。
好（hào hǎo）地方 葡萄（gān gàn）幹
水分 （fèn fēn） 釘（dīng dìng）着
二、把下面的三個詞語按從大到小的順序排列。
吐魯番 新疆 葡萄溝
六、作業；聽寫生字
第二課時
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟葡萄溝真是個好地方。（重點）
2、在讀中產生對葡萄溝的嚮往。
3、背誦自己喜歡的部分。（難點）
教學過程：
一、情景導入（３）
1、複習生字，抽查生字卡片
2、 在地圖上找到新疆 吐魯番 葡萄溝 看看這三個地名之間有什麼關係。
3、請你説説給你留下印象最深的是什麼？你知道這些誘人的葡萄是哪個地方的嗎？今天我們就繼續到葡萄溝去參觀。
4、板書課題：葡萄溝
二、、朗讀感悟 學習課文。（１７）
1、自主學習，自讀課文，思考：你覺得葡萄溝是個怎樣的地方？
根據學生回答，出示中心句：葡萄溝真是個好地方。
2、合作學習，你從哪裏看出葡萄溝是個好地方呢？請你默讀課文，劃出有關句子，小組討論交流，並想想自己為什麼找這些句子。
3、交流展示，在交流過程中分析重點句子，指導朗讀：
（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
説説你找這個句子的理由是什麼？根據學生回答板書：水果：多
你能把水果的多讀出來嗎？誰能讀得更多點兒？
是呀，這麼多的水果，樣樣誘人，怪不得人們説（引讀句子）——“葡萄溝真是個好地方”！
（2）茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的'、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
①你為什麼要找這句話？根據學生回答。 板書：葡萄：多 美
②你覺得哪些詞用得最好？
③“一大串一大串”説明了什麼？你能把葡萄的“多”讀出來嗎？
“五光十色”什麼意思？換成“五顏六色”行嗎？為什麼？
④你想欣賞葡萄溝的葡萄嗎？請你邊欣賞邊想：你可以用學過的哪些詞來形容這裏的葡萄？欣賞葡萄圖片，引導學生在情境中理解“一大串一大串”“五光十色”，感悟葡萄的又多又美。
⑤這麼多這麼美的葡萄，你能通過朗讀表達出來嗎？先自己試一試，再指名讀一讀。
⑥多麼誘人的葡萄啊！如果我們這時候到葡萄溝去，那裏的老鄉會怎樣招待我們呢？指名讀有關句子。
⑦你覺得這裏的老鄉怎麼樣？（板書：熱情好客）表現在哪裏呢？“吃個夠”是什麼意思呀？多麼熱情好客的老鄉啊，請你用讚美的語氣讀讀這句話吧！
吃着甜美的葡萄，感受着老鄉的熱情好客，我們不由發自內心地讚歎——（引讀）“葡萄溝真是個好地方！”
（3）這裏生產的葡萄乾顏色鮮，味道甜，非常有名。
你覺得這裏的葡萄乾怎麼樣？你能把它的鮮和甜讀出來嗎？
這樣鮮美的葡萄乾是在哪裏製成的？（陰房裏）
出示陰房圖片，請你説説陰房的樣子吧！
怪不得這裏的葡萄乾又鮮又甜，怪不得人們齊聲誇讚——（引讀）“葡萄溝真是個好地方！”
三、整體感悟，感情朗讀
1、是呀，葡萄溝不但有……還有……，不但有……，還有……，千言萬語匯成一句話——（引讀）：葡萄溝真是個好地方。（板書：好地方）。
2、請你配上音樂，美美地把課文讀一遍，好好地讚一讚葡萄溝吧！
3、愉快的旅行就要結束了，熱情好客的維族老鄉有一個小小的請求：請大家為葡萄溝做做宣傳，讓更多的遊客都到葡萄溝來。你準備怎樣宣傳葡萄溝？
四、作業超市（３）
請你選擇一項喜歡的作業，認真準備吧！我們將在語文園地裏進行展示和交流。
1 説説葡萄溝。從網上或書上搜集有關葡萄溝的資料，比一比誰對葡萄溝最瞭解。
2 畫畫葡萄溝。根據你對葡萄溝的瞭解，畫一畫葡萄溝的美景。
3 誇誇自己的家鄉。蒐集一些介紹自己家鄉情況的資料（風景、特產、人物、生產和建設成就等），誇一誇自己的家鄉。
五、課堂總結：帶着你選購的作業，我們就要離開美麗的葡萄溝了，請用你最真誠的聲音，向葡萄溝説聲再見吧！（２）
六、板書設計
水果：多
葡萄溝 葡萄：多 美
（好地方） 老鄉：熱情好客
葡萄乾：鮮 甜
文萃咖
