作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《小雨沙沙》教學設計，歡迎閲讀與收藏。
教學課題：
小雨沙沙
教學課時：
本課第二課時
教學內容：
西師版小語教材第一冊第84頁
教學要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過反覆朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、引入課題
師：小朋友們,在這寒冷的冬天裏，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的春雨！（課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌《小雨沙沙》（課件點題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識
還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎？
課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！
二、課文學習
1、抽生讀，瞭解學生情況。
看來，同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況！（抽生讀）
哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！
你認為他讀得怎麼樣？（學生評一評！説到有感情朗讀更好！）
2、小組讀，互助交流學習。
請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）
3、重點讀，引導情感體會。
這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。
小雨點落在哪兒？生答：花園裏（魚池、田野，板書）（點出相應課件）
你還知道什麼呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒簡筆畫板書）加重動詞語氣！（張、搖、拔，板書）
怎樣得張嘴巴？生答：樂得！
哪你能帶着這種樂的心情再來讀一次嗎？
誰再來把這種樂的心情讀出來！
讀得很好！
我們一起來試一試！齊讀某段。（喜歡這段的同學一起讀一讀！同桌的一起讀！分組賽讀！多形式組織學生有感情地讀！）
其餘同上學習模式，注重朗讀形式和指導。
4、有感情讀，昇華讀的意義。
5、結合板書，背誦課文。
三、律動《小雨沙沙》
孩子們，你們覺得春天的小雨美嗎？哇！真是太美了，老師都忍不住想唱一唱、跳一跳來表達對小雨的喜愛了。好！讓我們一起唱起來，跳起來吧！（課件）
四、知識拓展
1、孩子們，通過你們的觀察，春雨還會落在什麼地方？又會是什麼樣子？小組的同學討論一下、都説一説！（小組合作學習，教師個別引導。）
2、誰來説一説！小組彙報討論結果。
3、讓我們也成為小詩人，用課文中的句子説一説。
五、小結、課後延伸
今天我們學習了《小雨沙沙》（板書）這一課，大家用詩歌和歌聲表達了對春雨的喜愛，我們還可以用跳舞、畫畫等很多的形式來表達我們的感情，同學們下去以後自己想一想，在下次我們的活動課上表演給大家看一看。
課題：小學一年級音樂下冊第二單元《春天來了》
課時：第一課時
教學內容：
1．歌曲《小雨沙沙沙》
2．沙錘
教學目標：
1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，並能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。
教學重點：
1．進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的想象力和創造力。
2．培養學生有表情的歌唱，並在學唱中注意培養學生的節奏律動感。
教學難點：
1．為歌曲創編歌詞。
2．學生探索沙錘的不同節奏型的演奏。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中 第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接着同音反覆的八分音符旋律進行，映襯着一種輕巧、活潑的情緒。演唱時採用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。
教具學具使用：
電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。
教學過程：
一、組織教學
1．聽音樂，老師和學生一起做律動。
2．師生問好。
二、創設情境
1．師：今天老師為大家請來了一位新朋友，你們瞧，她是誰？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會發生怎樣的變化呢？你觀察過嗎？
2．教師朗誦一段描寫春天的散文。（多媒體課件：春天景色）
3．教師：你能用最美的一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎？
4．教師：讓我們跳着舞到音樂中去尋找春天吧。（聽音樂跟老師表演《春天在哪裏》）
三、學唱歌曲
1．教師：春天太美了，大家都這麼高興，地裏的種子耐不住寂寞了，他想鑽出頭，可是怎麼也鑽出來，怎麼辦？誰能幫得了他？（學生答：小雨）
2．教師：春天的小雨是什麼樣子的？下春雨時會有什麼樣的聲音？你能模仿嗎？
3．教師：小雨沙沙沙的下着，他落在了花園裏、魚池裏、田野裏都有什麼變化？
4．老師代領學生按節奏讀歌詞。
5．啟發學生：春雨還會落在什麼地方呢？會有什麼變化？
6．聽錄音範唱。要求：聽出完全相同的兩句。
7．教唱歌曲。
四、複習鞏固
1．教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什麼？
2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
五、活動
1．教師引導學生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。
2．請你代表植物、動物對春雨説一句感激的話吧。
3．動手一起裝扮美麗的春天。
4．給這幅畫起一個名字。
六、小結
1．教師：通過自己的勞動，我們把春天打扮的多美啊。
2．伴隨着優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）
一、教學目標：
1、情感、態度、價值觀目標：通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。
2、過程與方法目標：通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現的春天裏小雨和種子的形象，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
3、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。
二、教學分析：
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，拍，宮調式。旋律採用了級進、同音反覆及變化重複等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物，啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌，可啟發孩子入情入境地表演。
三、教學重點：
調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。
四、教學難點：
準確的演唱兩段歌詞和歌譜。
五、教學準備：
多媒體設備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
六、教學過程：
（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也瞭解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）——播放歌曲伴奏錄音。
生：進行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的夥伴表現怎麼樣呀？
生：彙報。
師：我們跟着老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟着伴奏，六人一組進行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。
（二）學習新歌（階段目標：調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜）
1、初聽作品，瞭解歌曲
師：春天來了，大自然中的動物那麼快活，你知道植物有什麼變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇並播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什麼了？
生：回答問題。
2、發散思維鼓勵發言
師：歌曲裏有誰？它們誰先出場的？給你什麼感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽後回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰説説聲音是什麼？動作是什麼樣的？誰會學學它們？
生：發揮
3、學唱作品唱清歌詞
師：看來大家對歌曲瞭解的很深了，那麼能跟着唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕―培養好的學習習慣）
生：跟着錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4、自主學習大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學習並彙報
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5、完整演唱感情充沛
師：給各組時間進行練習。
生：完整演唱歌曲。
6、學習歌譜手勢輔助
師：帶着學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。
生：全員參與。
（三）歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）
1、提供設計模仿創編
師：小雨用什麼動作？種子的動作是什麼？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿並設計。
師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。
生：進行設計。
2、提供舞台伴奏服務
師：我現在把舞台讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到台前，帶頭飾表演。
（四）教學檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）
1、檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學
2、檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。
（五）口風琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）
師：指導學生吹奏歌曲片段。
1=D
53|53|111|111|53|53|222|222|
（六）拓展內容（階段目標：聆聽作品《春雨濛濛地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨濛濛地下》，你聽聽春雨發出了什麼聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。
小結下課。
教學設計思路：
1、根據教材特點：歌曲簡短而富有想象力和動感。
2、根據學生特點：學生具有較好學習習慣和合作學習、創編能力。
3、教師組織者、參與者、設計者的身份體現
4、自主學習的體現
5、培養學生綜合素質。
6、相關文化補充。
7、課件的製作，現代音樂教學軟件。
教學內容:
唱:《小雨沙沙》; 動:歌表演《小雨沙沙》; 畫:簡筆畫小雨點、種子、花、草等; 講:用簡潔的語言描述小雨的畫面; 敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的:
1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2、調動學生的學習興趣,有創造性地參與音樂活動。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等,培養學生多方面的能力。
教學難點:歌曲處理與表演
教學準備:課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等
教學過程:
一、 以情感為紐帶,組織教學
1、學生隨音樂《小小雨點》進教室,跟老師做律動。
2、師生問好。
二、 創設情景,導入新課
1、老師創設情景
a、課件出示畫面(快樂的小鳥與音樂樹),讓學生觀察説出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍天、白雲。這兒的音樂樹裏有美妙的音樂,快樂的音符小鳥會給我們唱許多動聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會為我們唱出動聽的歌。(請看大屏幕欣賞快樂的音符小鳥為我們帶來的歌。)b、老師引導小朋友們跟着快樂的音符小鳥唱歌,第一、第二、第三、第四樂段。(用“”或“拉”來哼唱。)
c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優美的歌進行歌唱。
2、導入新課
a、 (播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導入師提問後講故事:小鳥正唱得高興時,風妹妹和春雨弟弟來了,風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上,地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。
b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲後提問,種子在説什麼話?為什麼?
d、帶領學生唱讀
e、請學生用“嚕”模唱
f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、、全班進行表演。
三、分組活動
(師)剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1、學生分組討論,説出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等
2、教師巡迴指導,啟發學生開闊思路。
3、分組展示表演
a、圖畫組:這組同學運用圖畫的形式,發揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。
b、樂器組:這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。
c、表演組:同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現出來,真棒。
e、歌唱組:同學們用甜美地歌聲演唱歌曲,彷彿把我們帶入了春的世界。
4、師,剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現的非常好,現在讓我們一起來表演吧!
四、小結:學了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水的
教學目標
1.認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。
2.能正確、流利地朗讀課文。通過反覆朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重點
激發學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。
教學準備
1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。
2.學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情景，導入新課
1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？
師放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在説話，在説話，在説話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在説話，在説話，在説話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。
師：剛才小朋友們聽到了什麼？（讓學生自由説）
2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）
二、初讀課文，瞭解大意
1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌合作學習，互相糾正字音。
3.在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖説説小雨點落到了哪裏。
三、熟讀課文，理解內容
1.師：小朋友，小雨點落到了哪裏呀？（相機板書）
2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？
3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）
4.讓我們跟着優美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐着讀，也可以站起來讀，還可以加上優美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……
四、拓展遷移，創編詩歌
1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什麼地方？又會是什麼樣子的呢？
2.CAI出示半開放練習：
小雨點，沙沙沙，落在，樂得。
3.學生討論。創編詩歌。教師注意指導培養合作學習意識和習慣。
4．展示學生創編的詩歌，並給創編詩歌配樂齊誦讀。
五、總結延伸，佈置作業
小朋友，這節課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的詩歌，小朋友真聰明!回家後，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？
第二課時
一、導入新課，指導背誦
1.小朋友，上節課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？
2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？
3.指導背誦。
(1)觀察三節詩歌有什麼相同的地方？
(2)想象每一節詩歌講了小雨落到哪兒？
(3)師：抓住課文規律背課文，會節省很多時間。
4.配樂齊背詩歌。
二、鞏固識字，指導書寫
1.用生字口頭自由組詞或説話。
2.學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。
3.指導書寫。
(1)學生提出不易寫的字，教師範寫並強調關鍵筆畫，學生跟着書空。
(2)學生寫字。強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。
三、拓展延伸，指導觀察
1.出示選擇作業。
(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節配，也可以為整首詩配）。
(2)用舞蹈表現詩歌。
(3)把詩歌內容編進《小雨沙沙》的歌曲裏唱一唱。
2.請小朋友課後觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什麼。
教學目的：
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。
教學難點：歌曲處理與表演
教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學過程：
一、組織教學，體驗春天。
1、猜字謎。
師：同學們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎麼樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭豔，打一個字。學生們可真聰明，這個字就是春天的春字。
2、説春天。
師：上節課老師佈置了一個特殊的作業，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學們聽一聽吧！（學生講述自己找到的春天）
師：同學們觀察得可真仔細，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。
3、看春天。VCD播放春天的景色，學生觀察。
4、師：春天到處是一片生機勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什麼？（學生回答）
5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛裏，聽春天已經在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！
6、表春天。師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。
二、提示課題，學習新歌。
1、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱着歌，這時候讓睡在泥土裏的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎麼辦呢？（鼓勵學生自己想辦法）
2、師：這位同學説下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鑽了出來，那麼種子應該感謝誰？（小雨）這節課我們就來學習一首春天的歌《小雨沙沙》。
3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。學生模仿下小雨的聲音：沙沙沙，沙沙沙。
4、師：這麼好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師範唱）
5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在説什麼話嗎？為什麼？”
6、教師帶領學生讀歌詞。
7、師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。
8、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。
10、學生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。
11、全班進行表演。
三．分組活動
1、師：剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們分組討論，説出自己喜愛的方式。（教師巡迴指導，啟發學生開闊思路。）
2、教師將學生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進行創編活動。
3、學生分組展示。
a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。
b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。
d.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。
4、師：剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！
四．小結：
師：學唱了這首歌，我們知道了種子生長離不開誰？（雨水），那我們同學們的成長離不開誰？對了，我們的成長離不開家長、老師的關心、愛護和教育，希望你們像春天的花朵一樣，在祖國的大花園中每一天都健康、快樂的成長。
設計意圖：《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創造條件讓幼兒接觸適宜的`，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，並感受大自然的神奇與美妙。
活動目標：1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發芽離不開雨水的道理。
2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現“沙沙沙”、“在説話”、“真甜”、“發芽”等歌曲內容。
3、情感態度目標：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。
活動重點：理解歌曲內容，初步學會演唱歌曲，並加入簡單動作。
活動難點：鼓勵幼兒根據歌詞進行動作創編並演唱。
活動準備：1、物質準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。
2、經驗準備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發出來的小芽。
活動過程：
一、導入
趣味性導入，激發幼兒活動興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內容。
二、基本部分
（一）幼兒跟圖譜學唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領幼兒跟着圖譜學唱。
（二）加入簡單動作進行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學做動作。
（三）鼓勵幼兒進行動作創編。
1、引導幼兒創編新動作。
2、加入新動作，共同演唱。
三、結束部分
教師講評，趣味性結尾。
鼓勵幼兒活動後練習歌曲，創新動作。探索一下可以用什麼樂器演奏，下次活動一起演奏。
活動延伸：
1、回到家後，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，並和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動作。
2、可以在自然區，種下種子，並觀察它的生長過程。
附兒歌 《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在説話，在説話
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發芽
教材分析：
《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F大調，演唱時採用中速，注意保持活潑情緒，注意歌曲的強弱對比，以表現春雨潤物細無聲的春景。新課標中提出；“要重視並着力加強合唱教學，使學生感受多聲部的豐富表現，儘早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識及協調、合作能力。”《小雨沙沙》根據歌曲的情境編創了簡單的二聲部，結合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學中，主要目的是培養學生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱。
為了更加形象的模仿出小雨，我採用自制沙錘來模擬小雨的聲音；用自制扇子來模仿小雨的形態，不但提高了學生學習的興趣，並且增強學生的表現力。
教學目標：
1、學生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會歌曲所表達的歡快情緒，並嘗試在演唱中用強與弱的對比表現歌曲的音樂形象。
2、學生能用固定音高模擬雨聲，嘗試與他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。
3、學生能用自然、有節奏的動作參與表現歌曲，通過歌表演、演奏自制沙錘多種方式增強表現力。
教學重點：
學習歌曲中二聲部的演唱，並能用表演動作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現。
教學難點：
指導學生在歌曲演唱中用強與弱的對比，表現歌曲的音樂形象。
教學準備：
鋼琴、自制沙錘樂器（每位同學1個）、自制扇子教具（16把）、圖片教具、多媒體課件。
教學步驟：
一、創設情境導入
1、帶領學生做律動，感受音樂“強”“弱”“快”“慢”的變化。
2、情境導入課題
師：春天到了，萬物復甦，可是土地裏的小種子還在睡着，春雨姑娘説：“小種子，快醒來吧，我來幫你發芽，我來幫你長大！”
3、用聲音表現強弱
師：誰來模仿一下春天小雨的聲音？春天的小雨是什麼樣子的？（牛毛，細沙……）誰能再模仿一下小雨的聲音？
生：沙沙沙……
師： 2/4沙沙沙 |沙沙沙
師：我們來模仿......
生：沙沙沙，沙沙沙
師：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |（加上強弱對比）
老師説：2/4 小 雨 |小 雨 |
請同學們接：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |
4、瞭解種子發芽的過程
師：在陽光的照射和雨水的滋潤下，小種子終於要破土而出了，我們一起來看看！
師：師：通過觀看種子生長的過程，我們知道了小種子先是紮根，接着發芽，出土，最後長大了。
師：小種子終於看到了美麗的春天，非常的開心，它為大家帶來了一首好聽的歌曲，聽完之後和大家説説歌曲的情緒是什麼？
二、學習歌曲《小雨沙沙》
（一）聽歌曲
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒
2、復聽歌曲，感受四二拍子，並隨樂拍節奏
師：歌曲是四二拍子，誰還記得四二拍的強弱規律？
師：我們按照四二拍子的強弱規律，用自己喜歡的方式跟音樂拍一拍吧。（解決歌曲後兩句結尾處的節奏：xxx）
3、隨樂默唱歌曲
（二）學習歌曲
1、師生配合，按照2/4拍的節奏用接龍的方法讀歌詞。
2、教師帶領學生用“la”模唱旋律。
3、師生配合試着唱譜子。
4、請學生輕聲演唱歌曲。
5、教師隨音樂範唱歌曲。
6、教師引導學生注意歌曲中強弱對比的處理。
師：同學們認真的聽我唱歌，老師很高興，你們覺得老師和你唱的區別在哪裏？（表情，強弱對比）一起找出“f”和“p”記號。
7、教師引導學生了解二聲部，並且學習二聲部合唱。
師：請同學們看歌譜，這首歌曲和我們之前的學的歌曲什麼區別？
師：歌曲中同時出現了兩組（或者兩組以上）聲音，這是演唱形式中的一種，叫做合唱。
1）學唱“小雨的伴唱”
（出示譜子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4 沙 — | 沙 — |沙沙沙 0|
2）“小雨”和“種子”的合唱
8、加入自制沙錘伴奏
師：為了更加形象的模仿出“沙 沙沙”的小雨聲，我們用沙錘來為歌曲伴奏，沙錘的演奏方法是：雙手握住手柄，向下用力，為學生展示自制樂器沙錘，並且引導學生自主學習，為樂曲伴奏。
師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個要求：
①請同學們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？
②沙錘演奏的力量要求是否一樣？
師：請同學們根據看着譜子自己嘗試着演奏。
師：現在請同學一邊用樂器為歌曲伴奏，一邊演唱歌曲。
9、藉助道具創編動作
師：沙錘的加入讓歌曲變得更好聽了，看，扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀？我們來模仿春雨吧
（三）完整分角色表演唱
師：現在我來當導演，幫大家分配各自的角色：中間的同學來演唱小種子的歌，請大家邊演唱邊用自制沙錘演奏；女孩子動作比較柔美，就請最旁邊兩組的女生演唱春雨美妙的歌聲並用扇子來模仿細細的春雨，請大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。
三、結束部分
教師小結：
師：種子發芽、生長離不開陽光和雨水的哺育，同學們的成長離不開什麼呢？願每一位同學像春天的小種子一樣健康快樂的成長！
文萃咖
