《小讀者》的教學設計

教學目標:

1、理解課文內容,學習小姑娘把雜誌當作朋友,對朋友的錯誤及時幫助他改正的真誠態度。

2、學習課文的生字新詞。

3、根據段意概括課文的主要內容。

4、摘錄描寫人物神態的句子。

教時安排:2教時

教學過程:

一、審題。

1、板書課題。

2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什麼事?

二、初讀課文。

1、運用已學的方法認讀課文中的生字新詞。

2、讀課文,思考:良師益友是什麼意思?為什麼説千千萬萬的小讀者也是我們的良師益友?

三、學習課文第一段和最後一段。

1、在這兩段中我的心情有什麼變化?

2、什麼是良師益友?這段話中他們是指誰?我們又指誰?

3、小結:課文的.開頭和結尾都描寫了作者的心情,但兩者是截然不同的,是什麼引起作者心情的變化呢?

四、學習課文第二段。

1、從哪些地方可看出小姑娘是我的良師益友?

2、小姑娘為什麼敢於向編輯提意見?

3、感情朗讀第二段。

4、歸納第二段段意。

五、歸納主要內容。

1、回憶歸納主要內容的方法。

課題擴展法;

抓重點段的方法;

段意歸併法。

2、確定歸納方法,並説明理由。

3、歸納主要內容。

六、摘錄描寫人物神態的句子。

板書:提意見