第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字8個。
3、理解課文內容，讓學生瞭解作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，並體會所表達的思想感情。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內容。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學方法：討論、小組合作式
教學步驟：
一、導入新課：
1、同學們，你有什麼樣的願望？能説説嗎？（指名説説）
2、同學們，今天我們一起去看看“一個小朋友的願望”，好嗎？
3、板書課題：《我想》(學生齊讀兩遍)
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文,並數數這篇詩歌有幾節。
（2）出示8個生字，學生“開火車”認讀。
谷、丫、軟、汲、營、箏、堂、絮
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
布穀鳥、腳丫、濕軟、汲取、營養、風箏、課堂、柳絮、悠盪、柔軟、願望、遙遠、商量
（4）指名接讀課文，並指名評價。
2、熟讀課文、理解課文。
（1）喜歡第一節的同學起立讀課文第一節。
①自由讀第一節，學生邊讀邊想象。
②指名説説：自己看到了什麼？並出示掛圖，顯示觀察、想象。
③指導讀第一節。
④指名讀、齊讀第一節。
（2）喜歡第二節的同學起立讀課文第二節。
①選擇喜歡的方式讀課文，學生邊讀邊想象。
②指名説説：自己看到了什麼？並出示掛圖，顯示觀察、想象。
③指導讀第二節。
④指名讀、齊讀第二節。
（3）男同學讀第二節。
①選擇喜歡的方式讀課文，學生邊讀邊想象。
②指名説説：自己望到了什麼？並出示掛圖，顯示觀察、想象。
③指導讀第三節。
④指名讀、齊讀第三節。
（4）女同學讀第二節。
①選擇喜歡的方式讀課文，學生邊讀邊想象。
②指名説説：自己想到了什麼？並出示掛圖，顯示觀察、想象。
③指導讀第四節。
④指名讀、齊讀第四節。
（5）齊讀課文。
①説説：“我”要和爸爸媽媽商量什麼？
②指名説説。
③在小組中學習：仿照課文第三節再編一段。
*學生自由編寫。
*指名彙報。
（6）小組學習：朗讀課文
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
（7）試背課文。
（8）能背的同學起立背。
三、佈置作業：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、板書設計：
手兒 布穀鳥歌唱
腳丫 綠色帳篷
我想
眼睛 我的`課堂
自己 遙遠的地方
第二課時
教學目標：
1、學會正確書寫9個字，並掌握每個字的筆順規則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學重難點：
1、書寫“悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙”9個字。
2、抄寫詞語。
教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫字課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
一、導入新課：
1、背誦課文《我想》。
2、出示8個生字，學生認讀。（開火車）
谷、丫、軟、汲、營、箏、堂、絮
3、出示生詞，男、女同學接讀。
布穀鳥、腳丫、濕軟、汲取、營養、風箏、課堂、柳絮、悠盪、柔軟、願望、遙遠、商量
二、新課：
1、出示要寫生字，學生認讀。
悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙
2、學生分析字形，互相交流。
3、指導書寫。
4、書寫生字。
（1）學生自由書寫生字。
（2）指名上台書寫，並指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
（4）完成“語文天地”中“抄一抄”
*出示詞語，學生認讀。
悠盪、柔軟、願望、遙遠、商量（）
*抄寫詞語。
（5）合作學習：
*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。
*上台展示，並説説自己是怎樣書寫的。
三、佈置作業：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設計：
我想
五、教學後記：
文萃咖
