教學目標：
本課是國標版小學語文第二冊的一首詩歌，全詩8行4句，描寫了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態，體現了雨點在不同處所不同狀態下的不同情調。句式整齊，韻律優美，富有審美意義。
設計理念：
這篇課文是一首富有兒童情趣的詩歌，詩中有畫，語言生動形象。為了激發學生的學習興趣，利用猜謎語導入新課，並創設了跟着雨點去遊玩的情境，憑藉生動的形象給學生帶來快樂的體驗，使學生展開積極的想象，在美中學、樂中學，更好地完成教學任務。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。
重點：
讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態。
難點：
瞭解它們的'特點。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河裏看不見，猜猜這是什麼？（雨）
2、今天我們就來學習一首寫雨的詩歌，叫《雨點》。
請小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
二、細細體會，美讀欣賞。
過渡：小朋友，小雨點是一個天生的旅行家，最愛到處遊玩了，你們想不想和它一起去旅行呢？
請大家打開課本，讀一讀小雨點去了哪些地方？
你知道雨點去了哪些地方？
根據回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
請你告訴老師你和小雨點最喜歡去哪個地方？
（一）生：我最想去池塘裏。
1、為什麼呢？（因為池塘裏的水一動也不動，我來到這裏，就想好好地睡一覺。）
2、瞧，小雨點真的睡覺了。lt；多媒體雨點落在池塘裏gt；
3、指導朗讀：雨點落進池塘裏，在池塘裏睡覺。
誰來試一試—評議（他讀得怎麼樣？）小雨點睡着了，我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）
（二）生：我想去小溪裏。
1、《多媒體小溪流淌圖》：小溪裏的水慢慢地流呀流，就像在— 看着看着，小雨點也想—
2、平常你是怎麼散步的？
3、你們看：多媒體雨點落在小溪裏雨點真的在散步了！
4、是呀，小溪的水緩緩地流着，我們和小雨點也跟着慢慢地走，就好象是在散步，多麼自由自在，多麼舒服啊！
5、指導朗讀：雨點落進小溪裏，在小溪裏散步。
（三）誰想來讀一讀———評議（“散步”閃爍變色）賽讀—齊讀生：我想去江河裏。
1、《多媒體江河奔跑圖》來到江河，你看到了什麼？此時你最想幹什麼？
2、瞧：《多媒體雨點落在江河裏》小雨點呀小雨點，你要隨着江河水跑到哪裏去呀？（學生髮散思維訓練）
3、指導朗讀：雨點落進江河裏，在江河裏奔跑。
難怪雨點跑得那麼快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）師導：江河裏的水流得很急，後浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）
（四）生：我想去海洋裏。
1、我們一起去看看：lt；多媒體雨點落在大海里gt；咦，雨點你怎麼跳起來了呀？你都看到了什麼？
2、你們看，小雨點隨着海浪跳躍，多高興呀！
3、指導朗讀：雨點落進海洋裏，在海洋裏跳躍。
快活呀！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）————賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。
（五）表演朗讀
師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟着小雨點動起來！配樂、加動作朗讀課文（屏幕上同時展示四幅畫面）
三、啟發想象，練習表達。
過渡：小朋友，小雨點可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？
你們能不能當一當小詩人，也來作一作詩呢？
生：雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞。
雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
雨點落在屋檐上，嘀嘀嗒嗒在唱歌。
雨點落在樹葉上，在給樹葉洗澡。
雨點落在小草上，在小草上玩滑滑梯。
四、板書：
雨點
池塘圖 睡覺
小溪圖 散步
江河圖 奔跑
海洋圖 跳躍
文萃咖
