1《故鄉的“水墨畫”》
教學目標
1．自主學會本課的生字並能正確、工整地書寫。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關段落，積累優美的詞語。
3．能聯繫上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內容，從中感受故鄉風景的獨特與美麗，激發學生對故鄉的熱愛之情。
教學重、難點
1、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，在閲讀中積累優美的詞句。
2、教學難點：想象課文描寫的畫面，感受故鄉風景的獨特與美麗。
教學準備
生字卡片 蒐集有關菱角的圖片、文字等資料以及江南水鄉的各種資料。
教學方法
品讀感悟法，讓學生在讀中感知，在讀中培養感悟，在讀中受到薰陶，從而提高學生的朗讀能力和理解能力
教學時間
2課時
第一課時
（一）創設情景，導入新課
1、請學生閉上眼睛，（老師在黑板上掛上一幅江南水鄉的風景畫。）
2、請同學們睜開眼睛，看看這幅畫，小組交流交流你看到些什麼、想到些什麼。
3、今天，我們將隨着作者走進江南水鄉，去欣賞清新淡雅如水墨畫一樣的江南美景。（板書課題，齊讀）
4、課文是怎樣描寫這幅水墨畫的呢？我們一起去學習課文。
（二）初讀課文，疏通字詞，感知大意
1．初讀課文。
把課文快速地閲讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字、詞典理解生詞，標出段的序號，想一想課文大意。
2．出示生字卡片，檢查生字、詞認讀與理解情況，抽讀、齊讀、賽讀。
（1）生字
讀音重點注意：“嚼”是多音字，“嚼碎”中念“jiáo”，文中的“咀嚼”念“jué”
書寫重點注意：在“菱”“馨”“掐”“嚼”幾個字上，要注意字的間架結構，不能多筆少點。
（2）詞語
理解“散漫”“黃梅”“頭朝菱”“徜徉”“採擷”“密密匝匝”“誘惑”的'意思。
3．指名學生逐段朗讀全文，檢查學生是否正確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子並多讀幾遍。(對於比較難讀的句子，可以讓學生齊讀或挑戰讀)
4．初讀交流。
讀了課文，彙報：你讀懂了什麼？還有什麼疑問？(注意：要將學生提出的不懂的地方進行梳理、歸納，並及時解決；若不能馬上解決，可以簡單板書，在後面的教學中相機處理。)
5．思考每段之間有什麼聯繫。
（三）再讀課文，感知大意，理清文章的脈絡
1、學生輕聲讀課文，思考每段寫了什麼?
2、勾畫出自己喜歡的句子，認真讀一讀。
3、思考每段之間的聯繫。
4、反饋學習情況。
文萃咖
