【教學目標】
1、知識與技能：
⑴ 有感情朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
⑵ 初步瞭解一些動物尾巴的作用，及小壁虎的尾巴可以再生的特點。
2、過程與方法：
藉助課件，讓學生在自主合作學習中瞭解課文內容。
3、情感態度與價值觀：
⑴ 在讀中感悟對人要有禮貌。
⑵ 培養學生認真觀察事物的習慣。
【教材內容及重、難點分析】
1、教學內容：
這篇童話故事生動有趣，故事中的動物也是小孩子們喜愛的動物形象，有較多對話描寫，感情色彩很濃，因此，在教學過程中，加強指導朗讀，並通過自主合作學習，表演全文來進行角色的體驗，達到理解課文內容，引起學生對動物尾巴用途產生興趣的效果。
2、重點：
有感情地朗讀課文的對話部分。
3、難點：
瞭解一些動物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點。
【教學對象分析】
一年級學生具有年齡小、知識水平不一、思維形象具體化、注意力不集中等特點。因此，在具體的課堂教學中，教師就採用直觀、激趣的教學方法，應用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，使其在觀察生動有趣的畫面過程中去理解課文內容。
【教學策略及教法設計】
1、談話引入，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。
2、通過多媒體課件的演示，激發學生樂學的主動性;通過自主合作的學習方式，培養學生的`自學能力。
3、通過拓展練習，擴展學生認識自然科學的知識面。
4、針對小學生表演慾較強的特點，我設計了表演全文這一環節，不但為愛表演的學生提供了一個展示自我的平台，還達到深刻理解課文內容的目的。
【教學媒體設計】
用課件貫穿整個教學過程。
【教學過設計與分析】
一、談話引入，揭示課題
析：談話引入，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。
二、讓學生讀題質疑
析：讓學生提出自己想知道的問題，可以激發他們的求知慾。
三、瞭解故事起因
1、出示課件1。
析：出示課件培養了學生的觀察能力，指導想象又培養了學生想象力。
2、讓學生看課件。
3、提問：
小朋友們，能把你剛才看到的告訴老師嗎?
4、指名回答。
5、指導想象：
小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它會怎麼想呢?
(指名説)
四、瞭解小壁虎借尾巴的過程
1、出示課件2。
析：藉助多媒體課件，讓學生自主合作學習，充分體現了學生的主體性。
2、讓學生看課件聽朗讀。
3、提問：
小壁虎向誰借尾巴了?
4、自主合作學習：
⑴ 讓學生自由找好朋友去學習自己喜歡的那段課文。
⑵ 彙報學習成果。
(分別出示課件2、3、4)
五、拓展練習
1、出示課件5。
2、讓學生觀察課件並展開想象。
析：這一練習，拓展了學生的思維，也培養了學生的口頭表達能力。
六、小結及知識的延伸
析：知識的延伸，擴展了學生認識自然科學的知識面，激發學生的求知慾。
七、瞭解小壁虎借尾巴的結果
1、出示課件6、7。
2、讓學生看課件聽朗讀。
3、提問：
⑴ 借不到尾巴的小壁虎心情是怎樣的?
⑵ 後來小壁虎為什麼高興地叫起來?
⑶ 小壁虎為什麼會長出一條新的尾巴呢?
4、理解難過與高興是一對反義詞。
5、指導朗讀課文最後一句。
通過指導朗讀最後一句，讓學生更深刻地體會到小壁虎發現自己長出新尾巴後高興的心情。通過老師的講解，懂得小壁虎的尾巴有再生的特點。
八、鞏固練習
表演全文。
1、出示全文課件。
2、老師口述全文，學生表演。
3、師生互評。
析：為學生提供了一個展示自我的平台，培養了他們的説話能力和表演能力。
九、作業
回家後把這個故事講給家裏人聽。
十、教學過程流程圖
1、導入、揭示課題
2、讓學生質疑
3、出示課件1：
瞭解故事起因。
4、出示課件2、3、4：
瞭解課文主要內容。
5、出示課件5：
拓展學生思維。
6、小結及知識的延伸：
出示課件6、7：
瞭解故事結果
7、鞏固練習：
表演全文。
【板書設計】
(小魚圖) 撥水
(黃牛圖) 用尾巴 趕蠅子
(燕子圖) 掌握方向
文萃咖
