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海洋是未來的糧倉
教學目標:
1.繼續學習總分的説明結構。
2.進一步學習理解列數字、作比較、舉例子、分類別的説明方法及其作用。
3.理解説明文語言的準確性。
教學重點:理解列數字、作比較、舉例子、分類別的説明方法及其作用
教學難點:體會説明文語言的準確性
教學課時:一課時
教學環節設計:
一.引入新課
討論:什麼是糧食?
二.初讀課文
讀了文章,你知道糧食的含義是什麼?
討論,明確;
傳統意義上的糧食:大米、小麥和玉米等
糧食的含義
廣義的糧食:能滿足人類營養需要的食物
三.再讀課文,整體感知
1.環節一。這是一篇説明文,説明的主要內容是什麼?
討論,明確:海洋是未來的糧倉
(提示,點撥:這就是文章的.標題。由此可見,説明文可以什麼為標題?討論,明確:可以説明的內容或對象為標題)
提問:跟標題意思相同或意義相近的句子,文中還有哪一句?
討論,明確:第二段最後一句中“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”。
繼續討論:作者為什麼會寫這篇説明文來説明“海洋是未來的糧倉”?
討論,明確:“人口劇增,資源短缺,這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。”“資源短缺的表現之一,是可耕土地資源不足,糧食生產的增長趕不上人口的增長。”
師小結:作者從現實問題入手,針對現實生活中存在的問題而寫。
2. 環節二。探討:作者從哪些方面來説明“海洋是未來的糧倉”?
討論,明確:(1)海藻(2)浮游生物(3)魚蝦
(4)深海遠洋中還有許多尚未充分開發利用的海洋生物,潛力巨大
3. 環節三。文章的説明結構是哪一種?
討論,明確:先總説,後分説,最後總結。
四.精讀課文。
1.環節一。探討:文章3、4、6段分別運用了哪些説明方法?各有什麼作用?
討論,明確:
(1)第三段
説明方法:作比較、列數字
作用:突出、有力地説明海藻數量龐大,蛋白質含量豐富
(2)第四段
A.“人們比較熟悉的…………滸苔等”(練習二第1小題)
説明方法:舉例子、分類別
作用:確鑿、條理充分在説明海藻種類繁多。
B.“它們在人工在精心養殖下…………同類營養物。”(練習二第2小題)
説明方法:舉例子、列數字、作比較
作用:確鑿、突出、有力的説明在人工精心養殖下,海藻的產量不斷翻新,增長潛力巨大。
(3)第六段
説明方法:舉例子、列數字、作比較
作用:確鑿、突出、有力的説明”我們還可以開闢漁場,發展深海漁業”,產量很高。
師小結。
2. 環節二。
説明文是客觀、科學地對事物進行説明、介紹,所以説明文語言要準確。細讀課文,看一看哪些詞體現了説明文語言的準確性。
討論,明確:(結合練習三):
(1)人口劇增、資源短缺,這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。
“最” :從程度上強調“人口劇增,資源短缺”是嚴重的環境問題。
“之一” :準確説明最嚴重的環境問題不止一種。
(提示解題方法:這個詞去掉與否意義上有什麼異同,兩相比較體會作用)
(2)至於海洋中眾多的魚蝦,則更是人們熟悉的事物。
“更” :突出熟悉的程度。
(3)儘管還有的魚蝦捕撈已近極限,但我們還可以開闢遠洋漁場,發展深海漁業。
“近” :表明近海魚蝦的捕撈快到極限,但不是極限,説明準確,客觀。
五.課堂小結
1.説明的主要內容
2.説明的結構
3.説明的方法及其作用
4.説明語言的準確
六.佈置作業
2.完成練習二和練習三
3.寫一篇説明事理的短文
附板書
海藻數量龐大,種類繁多,蛋白
質含量豐富
強調大海是
浮游生物也豐富 人類未來的
大海完全有可能成 糧倉 為人類未來的糧倉 遠洋深海的魚蝦年產量很高 (總結全文)
(總) 深海遠洋未被充分開發利用的海
洋生物,潛力巨大
(分)
説明方法:舉例子、 作比較、 列數字、 分類別