教學目標:
1. 繼續學習總分的説明結構。
2. 進一步學習理解列數字、作比較、舉例子、分類別的説明方法及其作用。
3. 理解説明文語言的準確性。
教學重點:理解列數字、作比較、舉例子、分類別的説明方法及其作用
教學難點:體會説明文語言的準確性
教學課時:一課時
教學環節設計:
一. 引入新課
討論:什麼是糧食?
二. 初讀課文
讀了文章,你知道糧食的含義是什麼?
討論,明確;
傳統意義上的糧食:大米、小麥和玉米等
糧食的含義
廣義的糧食:能滿足人類營養需要的食物
三. 再讀課文,整體感知
1. 環節一。這是一篇説明文,説明的主要內容是什麼?
討論,明確:海洋是未來的糧倉
(提示,點撥:這就是文章的標題。由此可見,説明文可以什麼為標題?討論,明確:可以説明的內容或對象為標題)
提問:跟標題意思相同或意義相近的句子,文中還有哪一句?
討論,明確:第二段最後一句中“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”。
繼續討論:作者為什麼會寫這篇説明文來説明“海洋是未來的糧倉”?
討論,明確:“人口劇增,資源短缺,這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。”“資源短缺的表現之一,是可耕土地資源不足,糧食生產的增長趕不上人口的增長。”
師小結:作者從現實問題入手,針對現實生活中存在的問題而寫。
2. 環節二。探討:作者從哪些方面來説明“海洋是未來的糧倉”?
討論,明確:(1)海藻(2)浮游生物(3)魚蝦
(4)深海遠洋中還有許多尚未充分開發利用的海洋生物,潛力巨大
3. 環節三。文章的.説明結構是哪一種?
討論,明確:先總説,後分説,最後總結。
四. 精讀課文。
1. 環節一。探討:文章3、4、6段分別運用了哪些説明方法?各有什麼作用?
討論,明確:
(1) 第三段
説明方法:作比較、列數字
作用:突出、有力地説明海藻數量龐大,蛋白質含量豐富
(2)第四段
A.“人們比較熟悉的…………滸苔等”(練習二第1小題)
説明方法:舉例子、分類別
作用:確鑿、條理充分在説明海藻種類繁多。
B.“它們在人工在精心養殖下…………同類營養物。”(練習二第2小題)
説明方法:舉例子、列數字、作比較
作用:確鑿、突出、有力的説明在人工精心養殖下,海藻的產量不斷翻新,增長潛力巨大。
(3)第六段
説明方法:舉例子、列數字、作比較
作用:確鑿、突出、有力的説明”我們還可以開闢漁場,發展深海漁業”,產量很高。
師小結。
2. 環節二。
説明文是客觀、科學地對事物進行説明、介紹,所以説明文語言要準確。細讀課文,看一看哪些詞體現了説明文語言的準確性。
討論,明確:(結合練習三):
(1)人口劇增、資源短缺,這是當今人類面臨的最嚴重的環境問題之一。
“最” :從程度上強調“人口劇增,資源短缺”是嚴重的環境問題。
“之一” :準確説明最嚴重的環境問題不止一種。
(提示解題方法:這個詞去掉與否意義上有什麼異同,兩相比較體會作用)
(2)至於海洋中眾多的魚蝦,則更是人們熟悉的事物。
“更” :突出熟悉的程度。
(3)儘管還有的魚蝦捕撈已近極限,但我們還可以開闢遠洋漁場,發展深海漁業。
“近” :表明近海魚蝦的捕撈快到極限,但不是極限,説明準確,客觀。
五. 課堂小結
1. 説明的主要內容
2. 説明的結構
3. 説明的方法及其作用
4. 説明語言的準確
六. 佈置作業
2. 完成練習二和練習三
3. 寫一篇説明事理的短文
附板書
海藻數量龐大,種類繁多,蛋白
質含量豐富
強調大海是
浮游生物也豐富 人類未來的
大海完全有可能成 糧倉 為人類未來的糧倉 遠洋深海的魚蝦年產量很高 (總結全文)
(總) 深海遠洋未被充分開發利用的海
洋生物,潛力巨大
(分)
説明方法:舉例子、 作比較、 列數字、 分類別