作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編收集整理的閲讀《石榴》教學設計，希望對大家有所幫助。
閲讀《石榴》教學設計1
教學要求：
１、能正確流利、有感情地朗讀課文。
２、能憑藉具體的語言材料，瞭解石榴果實成熟的特點，激發學生對石榴的熱愛。
３、仿照課文第四自然段的寫法，品嚐一種水果，寫一段話。
教學重點：
解石榴果實成熟的特點；仿照課文第四自然段的寫法寫一段話。
教學準備：
課前讓學生仔細觀察一種水果，品嚐味道。
投影片，石榴、橘子、香蕉等水果。
教學過程：
一．導入
通過上節課的學習我們知道在山東的棗莊，有——（馳名中外的石榴園）。
二．精讀課文
第2小節
1．春天來了，想不想到這馳名中外的石榴園去看一看呢？請小朋友們讀課文的第2小節，邊讀邊用橫線畫出描寫石榴葉的句子，用波浪線畫出描寫石榴花的句子。
2．交流
石榴葉（指名回答，誰能讀好，齊讀）
石榴花（指名回答）
3．同學們，你們喜歡石榴花嗎？説説石榴花什麼地方吸引着你的。
火紅，密，茂盛（你彷彿看到了什麼？），形狀
同學們，你們見過石榴花了嗎？石榴花像小喇叭，你瞧，他正吹着樂曲呢！
4．這麼美麗的石榴花，這麼活潑的小喇叭，讓我們停下腳步來細細欣賞吧，讓我們一起美美的讀一讀。（齊讀）
過渡：石榴花真美啊！美得讓人不忍邁開腳步！不要着急，石榴園裏的美景多着呢！讓我們趕快去看看石榴的形態吧。
第3小節
1．引讀熱鬧了好一陣的石榴花終於
2．我能不能顛倒？
3．是啊石榴就是這樣一天天長大，一天天成熟，一天天變換着外衣，先......逐漸......最後......
4．熟透的石榴高興地笑了......向人們報告着成熟的喜訊呢。（引讀）
5．看課件，理解“咧開嘴，笑破肚皮”
6．理解“扒開”“張望”學生做動作。
7．他們為什麼高興啊？他們向人們報告着什麼喜訊呢？如果你是這個石榴，你會説些什麼？
8．多可愛的石榴娃娃啊，讓我們再來感受這些可愛的石榴。（讀）
第4小節
1．漫步在這美麗的石榴園裏真是讓人賞心悦目，流連忘返，特別是這可愛誘人的石榴，我們真是情不自禁想摘一個嘗一嘗。
2．（老師剝開石榴）請同學們看課文的第4小節，看看石榴的裏面是什麼
3．你看到了什麼？聞味道，品嚐
4．書上是怎麼寫的呢，出示：
讓我們捧起書一起在朗讀中品嚐吧。
三．仿寫
課前，老師發給大家的橘子，請大家現在把它拿出來，剛才我們品嚐到了酸甜可口的橘子，現在想不想來嚐嚐橘子的味道。
1．看橘子的外皮，顏色，手感，聞聞
2．剝開後像什麼？形態味道，品嚐
3．指導
4．提出要求
可以仿寫橘子，也可以寫自己嘗過的其他水果。
5．學生練習寫，教師巡視。
6．．反饋
（1）指名讀一讀
（2）師生共同根據實際情況對所讀片段的用詞、用句進行評價，提出修改意見。
閲讀《石榴》教學設計2
教學目標
1.會讀、會寫本課九個生字，能根據課文內容初步理解詞語意思。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.瞭解石榴生長過程、根據課文內容體會修辭手法的妙處。
教學重點
會讀會寫本課的生字，根據課文內容初步理解詞語意思。
教學難點
根據課文內容體會修辭手法的妙處。
教學準備
教師製作幻燈片、準備一個石榴。
教學過程
一、導入：（3分鐘）
1.同學們，今天，我們一起來學習新的課文。和老師一起板書課題。（要求學生拿出右手食指跟着老師一起寫課題。）
2.齊讀課題。
3.我這裏有一首關於石榴的兒歌，一起來讀讀吧！（課件出示兒歌）一起來看看石榴的照片。
4.這就是石榴。(課件出示照片）
二、初讀感知：（10分鐘）
過渡：那麼，課文到底寫了石榴的什麼呢？
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