網站首頁 文學常識 簡歷 公文文書 文學名著 實用文 人生哲理 作文 熱點話題作文
當前位置:文萃咖 > 教師之家 > 教學設計

三亞落日教學設計

欄目: 教學設計 / 發佈於: / 人氣:2.16W

《三亞落日》是一篇優美的寫景短文。作者運用活潑的語言描繪了三亞落日的美麗景象,抒發了自己對大自然的熱愛之情。下面是小編收集整理的三亞落日教學設計,歡迎閲讀參考!

三亞落日教學設計

一、導入:

1.今天這節課我們繼續和作者一起去三亞看落日,齊讀課題。

2.通過上節課的學習,我們知道在三亞看落日——真有詩意。翻開書我們一起來讀第一自然段,把作者對三亞落日的喜愛、讚美之情讀出來,注意讀好幾個詞。

二、學習第二自然的

1.在三亞看落日怎樣有詩意?三亞是一個怎樣的地方呢?請同學們讀讀第二自然段,找一找。(出示第一句)齊讀

2.第二自然段為我們介紹了哪些景物?它們各有什麼特點?(出示)

隨機交流。

3.你喜歡這些景物嗎?誰來讀一讀,把你的喜愛之情讀出來。

4.三亞的海那麼藍,鷗那麼白,樹那麼秀,沙那麼亮,怎能不讓人喜愛至極呢?讓我們一起捧起書讀一讀第二自然段。

5.男女生按總---分的結構讀第二自然段。

三、學習3——5

1.在這麼美的地方看落日——真有詩意。請同學們快速瀏覽課文3—5自然段,找一找,作者把“落日”比作了什麼?(出示)

2.交流:像孩童像大紅燈籠像跳水員(出示)

3.請同學們再自讀課文三、四、五自然段,邊讀邊想象太陽滑落的過程。想一想作者為什麼能把太陽比作“頑皮的孩童”?又為什麼能比作“大紅燈籠”?太陽和“跳水員”又有什麼相似之處?聯繫上下文,再動動腦筋,也可以找同學商量商量。

4.合作感悟

(孩童)

生:孩童玩了一天身上很髒,回家之前要拍拍身上的灰塵,而此時的太陽也正“從身上抖落下赤朱丹彤”,它們很相似。

生:我還有補充。此時的太陽是“紅撲撲”的,而玩了一天的孩童臉也脹得通紅,所以能這麼比。

你覺得這是一個怎樣的孩童?(快樂、頑皮、可愛、活潑、充滿生機)能不能把你們的感受讀出來呢?指名讀、齊讀

(大紅燈籠)

(1)慢慢滑落的太陽“漸漸地收斂了光芒,變得温和起來,像一隻光焰柔和的大紅燈籠”是因為燈籠外面都有一個罩子,光芒也不是很強。

(2)燈籠是人提着的,晚上一般只見燈籠不見人,就像太陽一樣懸着,有時沒拿穩還會上下抖動,和太陽在海面上跳動有些相似。

(3)大紅燈籠的顏色很美,過年的時候都要高高掛起大紅燈籠。它代表着吉祥。

(4)大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似的……這句話把大海當作人來寫,醉醺醺地,有人的動作神態。

比較2處語句:

1.(用比喻的手法……)

2.(指名讀)請注意文中帶點的字,如果換成括號裏的字,有什麼不一樣?

(1)我想請一位同學在黑板上畫圖區分“懸”與“浮”的差別。(指着簡筆圖解釋)

“懸”是説明太陽沒有靠近海面,離海面還有一段距離,而“浮”説明太陽下面的邊緣已接觸到海平面。“懸”還表明這輪太陽置於天與海之間,無所依託,靜靜地悠閒地停泊在半空中。

(2)“下沉”顯得很有力量,慢慢地壓下來,具有不可阻擋的氣勢與力量。“下落”顯得速度很快,“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個過程的。“下沉”比“下落”更準確,更有力量。

(3)“挨”是靠的意思,若即若離;“碰”表示太陽與海面完全接觸。“挨”讓人感到親密,“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字,我似乎還聽到了“轟”的聲音,而太陽落下去的過程是靜靜的,毫無聲息的'。

師:同學們的分析得真深刻,體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處,每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。結合剛才的理解,讓我們再來讀讀這段話。

剛才幾位同學的解釋很合理,可是我不懂太陽滑落應該是個連續的過程,為什麼會停住,又會“蹦跳”?

(這涉及到一定的科學常識。我知道因為海面上水汽很多,太陽光透過水汽就發生了折射,所以產生了這種現象。這一切在作者眼裏都成了太陽的頑皮。)

讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。(齊讀)

(跳水員)

(1)把太陽比作跳水員,因為三亞三面都是海就像是一個跳水池。

(2)我來補充,中國跳水員的技術是很高超的,特別是他們的壓水花技術獨步天下,他們跳水時姿勢是很優美的,入水時水花很小甚至沒有水花。而太陽入水時也是“消然無聲、水波不驚”的。他們很相似。

(3)跳水員起跳時先要在跳板上做一個彈跳,這和太陽的“蹦跳”很相似。

(見書)

為什麼同一個太陽能比作三樣不同的東西?

(太陽滑落是一個完整的過程,不同時候的太陽的具有不同的特點,所以能比作這三樣不同的東西。)

作者在寫夕陽滑落之時的情景時還寫了怎樣看落日的,找出文中的語句?

為什麼要這樣寫?

四、這樣美的景色,我們好像無法找到比書上更美的語句來讚美,所以千言萬語匯成一句話——哦,這就是三亞的落日。

這句話照應開頭,總結全文,我們在一起讀。

五、感悟作者的寫法:

1.比喻2.擬人

這就是()的落日!同學們以後有機會也可以去三亞看一看。